论学习中人的存在

发布时间：2017-11-23 16:11

  本文关键词：论学习中人的存在

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【摘要】：学习不能仅仅局限于径直讨论如何学、怎么学的问题,还要挖掘学习中人如何存在、如何生成的问题。学习异化的根源在于对人性假设的错位,工具人假设、单面人假设、静态人假设遮蔽了学习中本真的人的存在。学习中的人是自在存在与自为存在、感性存在与理性存在、个体存在与社会存在、既成存在与生成存在的统一。建构性学习理念、体验式学习情感、关系性学习组织、创新性学习能力为学习中人的生成提供了解蔽路径。
【作者单位】： 徐州工程学院;
【基金】：江苏省教育厅高校哲学社会科学基金项目“大学生创新性学习模式探究”(项目编号:2012SJDFDY128)
【分类号】：G424
【正文快照】： 人,既是学习的主体,又是学习的目的,人在学习中展现并求证着人之为人的本质。“学习,从哲学的意义上说,是人的一种生存方式。……随着人类文明程度的不断提高,学习作为人的一种生存方式,其特性和作用越来越得以彰显。这也意味着人在一定意义上是由学习而生成的”[1]202-203。

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