反思性选择:教师自我认同的运行机制

发布时间：2017-11-26 03:23

  本文关键词：反思性选择:教师自我认同的运行机制

  更多相关文章： 制度化情况 教师自我 意识形态认同 反思性选择 自我认同

【摘要】：在制度化情境中作为能动的、反思的主体,意识形态认同是教师自我形成合理的身份认同的重要基础。透过反思性选择这一基本生存方式,教师自我对"我是谁"这一本体性问题也不断敞亮起来,自觉成为一个能动的变革行动者,从而实现专业身份认同的自我建构。
【作者单位】： 湖州师范学院教师教育学院;
【基金】：教育部人文社会科学研究青年基金项目“教育转型背景下教师身份认同的危机及其重构研究”(11YJC880055)的部分成果 2012年度浙江省哲学社会科学规划“学科共建”课题“城乡教师交流背景下流动教师的专业发展研究”(12XKGJ04)的部分成果
【分类号】：G451
【正文快照】： 任何人都生活在制度之中,教师也不例外。现实中的制度是一把双刃剑,既为教师在教育改革过程中塑造积极真实的自我,实现其专业身份的认同提供了有利条件;又对教师的能动行为起着制约作用。在制度视域下,教师身份认同建构的内在机制是怎样的?本文拟对此话题展开讨论。一、制度

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本文编号：1228394