混合学习模式下e-Learning平台使用意愿的影响因素研究

发布时间：2017-12-03 13:21

  本文关键词：混合学习模式下e-Learning平台使用意愿的影响因素研究

  更多相关文章： e-Learning 技术接受模型 使用意愿 网络外部性

【摘要】：e-Learning平台的普及不仅依赖于技术的先进性,更在于用户的接受和使用程度。从网络外部性和交互性两个视角拓展了技术接受模型,构建了e-Learning平台使用意愿影响因素的理论模型,并提出了一系列研究假设。通过问卷调查的方式收集到316份有效问卷,利用SmartPLS软件进行结构方程模型分析。实证结果表明:提出的理论模型具有良好的信度和效度;相关网络规模、感知补充性、人与系统交互、人与人交互、感知易用性和感知有用性对使用意愿有显著的正向影响,其中感知有用性的影响最强,其次是感知易用性,然后是相关网络规模。通过对该结果进行讨论,指出了e-Learning平台未来发展的重要方向,包括亟待改善因素和重点保持因素。
【作者单位】： 天津大学管理与经济学部;
【基金】：国家自然科学基金项目“基于结构方程模型和影响图的顾客满意改进决策研究”(项目编号:70672027) 天津市教育科学“十二五”规划课题“基于学生视角的高等教育质量评价与改进路径研究”(项目编号:HEYP5008)
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、引言e-Learning(Electronic Learning)中文译作“数字化学习”、“电子化学习”或“网络化学习”,虽然翻译有所不同,但是有相同的观点,都是基于因特网的学习,强调运用信息技术来引导教育。[1]Zhao和Jiang把高校中使用信息技术的情况分为三种模式:传统模式、混合模式和远程

【参考文献】

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本文编号：1248851