基于层级目标的教师教育体系重构

发布时间：2017-12-03 16:35

  本文关键词：基于层级目标的教师教育体系重构

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【摘要】：教师教育的目标不应是单一的,而是具有层级的。教学与教育、教师与教育者有着明显的区分,教育研究者能赋予从业者丰富的人生意义。教师教育的层级目标依次是教师、教育者和教育研究者。基于层级目标重构的教师教育体系,应在教师教育课程部分加大教师专业课程的分量,坚持职前教育与职后教育一体化的教师专业化发展道路。
【作者单位】： 哈尔滨师范大学教育科学学院;
【基金】：山西省2012年度高校哲学社会科学研究一般项目《层级目标下的教师教育课程体系建设》(项目编号:20122219) 吕梁学院2012年度校内基金项目《多维目标视野下的教师教育体系创新研究》(项目编号:RWXN201202)的研究成果
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 教师教育对师范教育的替代已成事实,二者的区分与联系也日渐明显。教师教育的一体化,不仅突破了师范教育的职前培训界限,还涵盖了教师的职后培训。教师教育的专业化虽然具有鲜明的教师专业化运动的痕迹,却表明了提升教师教育品质、超越师范教育经验化倾向的决心。唯有在培养目

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本文编号：1249355