城乡教育一体化:范围、实质与研究路径

发布时间：2017-12-13 11:27

  本文关键词：城乡教育一体化:范围、实质与研究路径

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【摘要】：实现城乡教育一体化需要加强对城乡教育一体化内涵的研究。城乡教育一体化内涵需要从"城乡""、教育""、一体化"3个方面加以考察。城乡的边界决定了城乡教育一体化的范围,城乡的相对性决定了城乡教育一体化建设的层次性,管理与投入主体则决定了城乡教育一体化建设的基本单位。教育的本质决定了城乡教育一体化建设的实质,教育与经济的差别决定了城乡教育一体化建设主要是政府主导的强制性制度变迁,市场的地位在其次。一体化研究的不同范式及其相互关系决定了城乡教育一体化研究的可能路径,城乡教育一体化研究的结构功能主义范式、博弈论范式与制度主义范式等范式之间应该是整合性的。
【作者单位】： 教育部人文社会科学重点研究基地
【基金】：2009年度教育部“新世纪优秀人才支持计划”“城乡教育一体化的政策设计研究”[NCET-10-0283] 2010年度国家社科基金重点项目“当前农村教育发展现状、问题与对策研究”[10ASH003]
【分类号】：G521
【正文快照】： 城乡教育一体化建设是新时期我国面临城乡教育二元结构所提出的新的发展战略。进行城乡教育一体化建设的逻辑前提是理解城乡教育一体化,但是,人们对于什么是城乡教育一体化并未达成一致。从构词方式上看,城乡教育一体化由“城乡”、“教育”、“一体化”3个关键词组成,理解城

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本文编号：1285006