“教学超速”的危害及其转变

发布时间：2018-01-08 05:02

  本文关键词：“教学超速”的危害及其转变　出处：《当代教育科学》2013年16期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：在当前教育中,存在一种可以称之为"教学超速"的现象。"教学超速"是指为了快速实现教学目标,使用"超前"的教学内容,并在教学过程中过于追赶进度而忽视学生身心发展规律的现象。"教学超速"表现为重结果的教学目标、超前的教学内容、急促的教学过程。"教学超速"阻碍了学生的深度发展、抑制了独立学习能力的形成、搁置了学生社会性的发展。为了转变"教学超速",应建立"发展为本"的教学评价体系,树立"慢"的教育信仰,形成"学为导向"的教学方式。
[Abstract]:In current education, there is a phenomenon which can be called "teaching overspeed". "Teaching overspeed" refers to the use of "ahead" teaching content in order to achieve the teaching goal quickly. And in the process of teaching too much catch up with the progress and ignore the law of students' physical and mental development, "teaching overspeed" is the teaching goal of emphasis on the results, the teaching content ahead. The rapid teaching process. "Teaching overspeed" hinders the deep development of students, inhibits the formation of independent learning ability, and shelves the development of students' sociality, in order to change "teaching overspeed". It is necessary to establish a teaching evaluation system based on development, establish a "slow" educational belief and form a "learning-oriented" teaching method.
【作者单位】： 华中师范大学教育学院;
【基金】：湖北省高等学校教学研究项目“大学研究性教学的常态化研究”(项目编号:2012079)的研究成果之一
【分类号】：G420
【正文快照】： 在当今这个瞬息万变的信息化社会中,生活节奏越来越急促,人们的心态也变得越来越浮躁、越来越急功近利。“全球重大事件发生的节奏和频率加快,社会中各种时尚来去匆匆。”[1]这种现象在教育中表现得也相当明显:“现在我们的教育都在‘抢跑’———幼儿教育小学化,小学教育中

【参考文献】

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【共引文献】

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10 王兆t，

本文编号：1395700