微型化校本课程与教师课程能力提升

发布时间：2018-01-10 04:26

  本文关键词：微型化校本课程与教师课程能力提升　出处：《中国教育学刊》2013年01期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：校本课程开发的"宏大化""精英化"取向,使其增进教师课程能力的设想流于形式。微型课程是一种基于教师能力和学生兴趣的课程,和校本课程有着相通之处,但因其"微""小"和"扎根实践"的属性,用微型课程的视角解读校本课程,又使其具有了"灵活而有针对性""聚焦现实问题"和"小步子快跑"等特点。微型校本课程作为一种特殊的校本课程,为校本课程开发和教师课程能力的提升提供了新视角。
[Abstract]:The development of school-based curriculum of "grand" and "elite" orientation, to improve teachers' teaching ability on formality. Micro curriculum is a kind of ability of teachers and students "interest based curriculum and school-based curriculum have similarities, but because of the" micro "and" small "and" rooted in practice "attribute. With the mini course perspective of school-based curriculum, has its" flexible and targeted "" focus on reality "and" small step run "etc. miniature curriculum as a special school-based curriculum, provides a new perspective for the development of school-based curriculum and teachers' curriculum ability.

【作者单位】： 江苏教育学院教育科学与管理学院;
【分类号】：G423
【正文快照】： 教师参与校本课程开发可以增进以课程能力为核心的专业自主。然而,当校本课程被定位于“持续时间长”“大规模”“精英教师主导”取向时,其提升教师课程能力的理想预期就被降低了。作为一种新的课程形态,微型课程以教师自身的能力和学生的实际问题为基点,既体现了校本课程追求

【参考文献】

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【共引文献】

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