自砺教育的涵义、缺失与重构

发布时间：2018-01-10 14:27

  本文关键词：自砺教育的涵义、缺失与重构　出处：《教育研究与实验》2013年05期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：自砺教育是指教育者引导、帮助、指导和激励受教育者自我认识、自我规划、自我践行、自我反思的教育活动。自砺教育是教育成败得失的关键。现实教育教学实践中存在着一系列自砺教育的缺失,包括重对教材知识的掌握、轻对自我认识的引导,重对教的目标方法的预设、轻对自我规划的帮助,重对教的预设的推进、轻对自我践行的指导,重对教的结果的评价、轻对自我反思的激励。重视自砺品质的培养,以教师和学生为本,完善课程并改革教学是自砺教育重构的必要路径。
[Abstract]:Self-education means that the educator guides, helps, guides and encourages the educatees to know, plan and practice themselves. Self-reflective educational activities. Self-education is the key to the success or failure of education. There is a series of lack of self-education in the practice of practical education, including emphasis on the knowledge of teaching materials, less on the guidance of self-knowledge. Emphasis is placed on the presupposition of the teaching objective method, less on the help of self-planning, on the promotion of teaching presupposition, on the guidance of self-practice, and on the evaluation of teaching results. It is necessary to improve the curriculum and reform the teaching by focusing on the cultivation of self-improvement quality, taking teachers and students as the basis, and reforming the teaching.
【作者单位】： 华中师范大学教育学院;
【分类号】：G40
【正文快照】： 学生的教育包含着教师的教育和学生自我的教育,二者不可或缺。虽然前者是教育的条件与动力,但后者是教育的内因与根本。人们往往重视前者而忽视后者,尤其是进入制度化的学校教育之后,人们更重视教师的教育,强调教师主导、系统讲授、科学管理,忽视学生的自我教育,使学生处于受

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1405629