国际视野下的义务教育均衡发展研究:理论基

发布时间：2018-01-14 09:44

  本文关键词：国际视野下的义务教育均衡发展研究:理论基础、对象层次与任务内容　出处：《比较教育研究》2013年02期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：教育均衡发展理念以教育公平理论为基石,但是教育公平理论强调的是机会、结果与状态的平等,而教育的均衡发展理念则是一个考虑到区域均衡、学校均衡、群体均衡、质量均衡、资源均衡配置和尊重差异等纬度的整体理论架构,是为了达到教育公平的目的,对相关政策、条件和资源的合理掌控与调配。本文以国际理论与实践为视角,主要从理论基础、对象层次、任务内容的纬度,探讨义务教育均衡发展的整体理论结构。
[Abstract]:The balanced development of education ideas in education equity theory as the foundation, but the education equity theory emphasizes the opportunity, results and status of equality, and the concept of balanced development of education is a consideration of regional balance, school group balance, balance, mass balance, the overall theoretical framework of resource equilibrium configuration and respect difference of latitude. In order to achieve the purpose of education equity, the related policy, reasonable control and deployment conditions and resources. Based on the theory and practice of international perspective, mainly from the basic theory, object level, task latitude, discussion of the whole theoretical structure of the balanced development of compulsory education.

【作者单位】： 教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学国际与比较教育研究院;
【基金】：2010年教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“以公平性标准和差异性标准促均衡发展:义务教育均衡发展政策比较研究”(项目批准号:10JJD880001)的研究成果之一
【分类号】：G522.3
【正文快照】： 义务教育均衡发展这一概念是随着我国义务教育的普及而逐渐提出来的。进入新世纪以来,在我国全面实现“普九”之后,“有学上”的问题已经基本解决,如何缩小适龄儿童在获得教育机会以后所受教育的质量差异,如何在一定区域或更大范围内做到教育资源的均衡配置和教育质量的均衡

【参考文献】

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