中国教育现代化运动中的中国化与美国化、欧洲化之争——1932年国联教育考察团报告书《中国教育之改进》的文化价值观及其反响

发布时间：2018-01-15 08:40

  本文关键词：中国教育现代化运动中的中国化与美国化、欧洲化之争——1932年国联教育考察团报告书《中国教育之改进》的文化价值观及其反响　出处：《教育研究》2013年07期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：1932年,国际联盟考察团对中国进行了为期3个月的教育考察,并形成了长篇报告书"The Reorganization Education in China"(《中国教育之改进》)。报告书贯穿着一个文化价值取向:批评中国教育的美国化倾向,力倡教育的中国化。该书在中美教育界引起很大争论。报告书倡导中国化以及得到中外有识之士的正面回应,实质上是从教育的角度反思自新文化运动以来的中国社会出现的全盘性反传统主义思潮,重估与阐发中国优秀传统文化的价值。报告书所倡导的中国化,在全球化浪潮的今天,既有深刻的历史价值,也有深远的现实启示。
[Abstract]:In 1932 , the League of Nations undertook a three - month educational visit to China and formed a long report entitled The Education in China .

【作者单位】： 北京师范大学教育学部教育历史与文化研究院;
【基金】：全国教育科学规划资助项目“中西文化冲突下的北京辅仁大学研究”(项目编号:DAA100192)的中期研究成果
【分类号】：G521
【正文快照】： 中国教育现代化是借法欧美日的产物,清末民初“近鉴日本,远法欧洲”,20世纪20～40年代,学习美国。中国教育现代化过程中的移植带来了不少问题,一些教育家开始反思,提出了教育中国化的思想。1931年,国际联盟(简称国联)派遣的考察团对中国教育考察后,批评中国教育现代化过程中

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本文编号：1427613