区域教育均衡发展:立场与路线

发布时间：2018-01-18 07:10

  本文关键词：区域教育均衡发展:立场与路线　出处：《教育发展研究》2013年11期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：在对待"区域教育均衡发展"这一政策议题的立场上存在着政界、学界、业界和民间四种差异,因而政策的制定与执行也存在着自上而下、自下而上、自外而内和自内而外四条路线,相应地也会形成区域间、区域内和学校内不同的理想效度。这一分析有助于我们认识教育均衡发展的复杂性、长期性和艰巨性,也有利于科学制定相应的教育政策、权变执行相应教育政策并动态衡量这种政策在不同地方、不同时间上的效果。
[Abstract]:There are political, academic, industry and folk differences in the policy issues of "balanced development of regional education", so the formulation and implementation of policies also exist top-down and bottom-up. The four routes from outside to inside and from inside to outside will correspondingly form different ideal validity between regions, regions and schools. This analysis will help us to understand the complexity, long-term and arduous nature of balanced development of education. It is also conducive to the scientific formulation of the corresponding educational policy, the implementation of the corresponding educational policy and the dynamic measurement of the effect of the policy in different places and at different times.
【作者单位】： 浙江师范大学教师教育学院;
【基金】：教育部人文社科2011年度课题“公民社会建设进程中民众参与教育改革的机制研究”(11YJA880156)的部分成果
【分类号】：G521
【正文快照】： 在我国,教育公平作为政策议题缘于上世纪九十年代末的公共讨论,这次讨论转变了我国教育学研究的学术生态,使其由宏大的理论体系架构转向对中国现实教育问题的关注,教育政策研究由此也破土而出。“教育公平”的话题也从“教育公平是什么、教育公平为什么”的学理性追问逐渐转

【参考文献】

相关期刊论文 前2条

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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【相似文献】

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本文编号：1439967