flash动画设计与制作课堂教学中学生自主学习合作方式的建构与评价

摘　要：

摘　要：flash动画设计与制作课程教学改革的基本理念是倡导自主学习，合作学习，探究学习。本文研究的基本内容是从教与学的关系来看，教学方式和评价方式决定学习方式。因此，本文旨在研究促进学生自主合作探究学习的教学策略和评价方式，实现课程标准中全新的教学情境设计，学生分组合作学习的教学方法及动态式的控制与评价机制，分期分批收获实践成果，能够形成切合实际的考核标准与评分制度指导整个教学过程。

关键词：

关键词：flash动画　自主学习　课程改革
 

　　1　flash动画设计与制作课程的教学改革目的

　　当今世界科学技术迅速发展，知识更新周期缩短，学生在学校里学习的知识显然不能满足他们今后发展的需要，而能力的获得使他们终身受益。教师在课堂上要充分注重学生独立思考，要让学生在感知知识的发生过程中获取知识，培养创新意识和实践能力，进而获取今后生存所必需的能力、意志、品质，等等。本文也是摒弃了传统的教学模式，提出课堂教学中采取学生合作自主学习的方式，重点放在改变学生的学习方式,培养学生的实践能力和创新精神上，在此基础上进行具体模式构建及评价体系的研究工作。

　　1.1　构建新型学习模式

　　探索在新课程改革背景下，构建新的教学与学习模式合作学习的不同形式，寻求各种形式在教学中具体操作程序，通过不断的教学实践活动加以逐步完善。在逐步建立起多种合作学习模式的同时，研究教师在教学中对合作学习组织的策略，调控的方法。最后，探索出一套针对合作性学习的科学性和操作性强、具有实效性的评价机制。同时，项目研究自主合作探究学习方式的生成，是以动态生成的观念来认识课堂教学，以教学活动中师生、生生的多重组合，教学环境的不断变动和教师即时处理多种反馈的方式来推进教学过程，从而建构起开放的、充满活力的、能促进学生自主、合作、探究学习的课堂教学新模式。

　　1.2　研究促进学生自主合作探究学习的教学策略体系

　　强调教学策略是以"学生发展为本"为核心理念，立足于改变学生的学习方式，倡导自主合作探究，并根据活动主体的学习特征来运用不同的教学策略，构建出具有可操作性、实践性的教学策略体系。

　　2　学生自主学习合作方式的建构与评价策略的实施

　　flash动画设计与制作课程教学如何改变传统的以教师传授为中心，转向以学生的交往与合作学习为中心，指导我们更好地创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力。

　　2.1　改变传统的教学模式，深入挖掘教材内容

　　小组合作学习是课程倡导的学习方式，但并不是所有的内容都适合合作学习，不是每节课都要搞，也并非所有的教学任务都要通过合作学习活动才能完成。班级教学、个人学习仍有着合作学习不可替代的独特地位和作用。项目要求对课程使用教材内容做适当的调整，积极选择能够发挥学生主观能动性的案例。

　　2.2　切实解决学生学习中的知识需求与心理需求

　　自主合作学习必须建立在学生知识需求与心理需求基础之上。在自主合作学习中，教师十分重要的任务就是培养和激发学生的合作欲望，使其处于一种合作的冲动之中，培养学生的合作情感。近年来，高职生源的层次参差不齐表现的很突出，学生基础较差，，在课堂上主动发表自己观点和见解的意识欠缺，在学习上的合作意识更为薄弱，常常出现这样的情景：老师提出问题，让学生合作讨论，无人举手回答老师问题;有些学生学困生想回答，但看到老师的目光只盯着学习好的学生，便放弃了回答问题的念头;如果实现真正意义上的合作学习，真正满足学生对知识的需求，满足学生的心理需求，课堂就会充满生机与活力。

　　2.3　合理组织小组合作学习

　　构建合作学习小组是进行合作学习活动的组织前提，如何优化合作学习小组是我们研究的另一问题。在合作学习中，大部分是6人一组，每个班4～5组。根据学生性别、学习成绩、个性特征、能力水平等方面的差异，让不同特质、不同层次的学生进行优化组合、优势互补，保证合作学习小组“组内异质、组间同质”，就有了一定的难度。我校的研究围绕如何根据学生的知识基础、学习能力、兴趣爱好、心理素质等方面的差异，运用组间同质和组内异质的原则进行分组，充分利用人力资源，使小组成员之间具有互补性，小组之间力求均衡，便于公平竞争展开。

　　2.4　优化教学的评价方法

　　决定合作学习是否能取得良好效果的一个重要因素是对小组合作学习的评价，由于我们的老师因为评价不合理，极大地挫伤学生合作的积极性，影响学生学习的实效性现象。教师如何改变传统的评价方法对合作学习制度及评价体系的确立起着至关重要的作用。

　　3　研究意义

　　培养学生创新精神和实践能力方面还缺乏突破性的进展，开展促进学生自主合作探究学习的策略与评价课题研究将继承和发展传统的教学成果，将成为课堂教学改革的新的生长点。学生flash动画设计创意的思维和技巧，使学生具有较强的flash动画制作能力、良好的语言文字表运能力，并养成诚信、刻苦、善于沟通和团队合作的职业素质，成为符合网站开发、广告设计、电子杂志、游戏开发等专业人才培养目标的社会急需的动画制作专业技能型人才。