网络多媒体教学课件制作的探讨

摘　要：

摘　要：随着社会的进步，计算机辅助教学已经成为现代教育技术的重要组成部分。因此，笔者从网络多媒体的特点、制作及网络多媒体的制作原则性几个方面进行探讨，以供参考。

关键词：

关键词：多媒体　课件制作　教学探讨
 

　　CAI(Computer Assisted Instruction 计算机辅助教学)，CAI课件含义为把自己的教学想法，包括教学目的、内容、实现教学活动的策略、教学的顺序、控制方法等，用计算机程序进行描述，并存入计算机，经过调试成为可以运行的程序。

　　1　网络多媒体教学课件的特点

　　1.1　明确目的性

　　在着手制作课件之前，应首先明确课件在课堂教学实践中要完成的目的任务，确定课件制作的方向。课件的目的应与教学目标、重点、难点相吻合。

　　1.2　突出学科性

　　教学课件是为学科教学而设计制作的辅助性多媒体软件，在设计制作时，必须首先把握住学科特点，不能让多媒体效果和信息技术的优越性蒙蔽学科自身具备的特性。

　　1.3　资源丰富性

　　制作多媒体教学课件，就要充分体现支持学生学习的理念，构建丰富的学习资源体系。让学生足以在广泛、相关的信息海洋里，获取知识，体现学习的自主性。

　　1.4　流程可控性

　　无论是用哪种软件制作的课件，在课件中都有一定的流程，这个流程是设计者结合课堂教学设计而预先构建的，与预定的课堂教学步骤、脉络相统一致。

　　1.5　界面合理性

　　课件教学内容与美的形式相统一，美的形式能更好地表现内容，激发学生的学习兴趣。

　　2　网络多媒体教学课件制作基本流程

　　现在，我们在制作课件时，要考虑制作什么样的课件，要看本身的制作水平，即就是计算机的操作能力，在制作过程中可以注重课件的时效性，实用性，激趣性等方面。

　　2.1　选题

　　多媒体课件是一种现代化的教育教学手段，它在教学中有其它媒体所无法代替的优势，但我们使用多媒体课件时一定要适度，并不是所有的课都需要使用多媒体CAI课件，因此选题在多媒体CAI课件制作中首先要考虑的问题，要审题。

　　(1)需要性原则。确保所选课题是当前教学或学生学习所急需的，开发出的软件才会起教学作用，要做到这一点，必须熟悉教学，了解学生心理。使所制作课件在教学中发挥的作用是其他手段所达不到的，突出教学中的难点、重点起到明显的作用。例如在语文《荷塘月色》教学中，可以用多媒体课件声音、视频的特点，精心设计以荷塘为背景的视频，加以古筝为背景音乐，使二者巧妙的配合，效果更佳。

　　(2)科学性原则。多媒体CAI课件所展示的教学内容，是教师教学思想的具体体现。因而，在选题时一定要符合教育规育规律，体现先进的教学思想：第一，符合教学大纲和教材;第二，选题必须有先进教育理论作指导，以学生为教学活动为主体，符合认知心理学的原理。

　　(3)效益性原则。由于制作多媒体课件的时间周期比较长，需要大量的时间制作课件，对于常用教法能够较好实现教学目标，就没有必要浪费人力、物力制作课件，所以制作课件一定要考虑效益性原则。

　　2.2　课件素材收集

　　网络多媒体素材通过以下途径来采集、归类等。

　　(1)教师个人自己制作素材。利用个人对计算机操作能力，设计出课件中所需要素材。例如，，用flash，fontshop、美图秀秀等软件制作一些简单图形。

　　(2)个人收集或网络搜索素材。通过以下途径可以找到相应素材：第一，现在素材光盘可以找到与教材相对应的风 景、建筑、人物以及音频、视频等素材;第二，利用网络资源进行搜索。在 Internet 上，可以说不同学科、不同类型的素材应有尽有，直接到网站搜索、下载等。

　　2.3　多媒体制作软件

　　根据教学内容的不同，根据素材的类别以及课件的开发要求，我们要选择合适课件制作平台。

　　(1)PowerPoint是创建演示文稿最方便的工具软件，并且支持视频和声音，可在演示文稿的幻灯片中地插入表格、图象、声音、文本文件等多媒体信息。操作简便、修改方便，共享性强。 Powerpoint通过超级链接实现交互，具有一定的交互性，适合制作对动画要求不高的演示课件。

　　(2)Authorware 是课件制作用得最多的软件之一，易学易用，功能强大，最主要特点：交互功能，能把文字、符号、图形、图像、动画、声音、视频整合在一起，能充分体现多媒体的优势。

　　(3)flash制作多媒体课件，通过 Flash 独特的动画功能把教学内容展现形式，即丰富了课堂教学的内容，又极大地吸引学习者的学习兴趣，从而提高学习效率。

　　2.4　多媒体制作合成或打包，形成可执行文件

　　利用多媒体创作工具对各种素材进行编辑，按照教学进程、教学结构以及脚本的设计思路，将课件分成模块进行制作，然后将各模块进行交互、链接，最后整合成一个多媒体课件。

　　3　网络多媒体教学课件制作的原则

　　网络多媒体课件必须根据学生的需求进行开发，在设计、开发课件时，应把握以下几个原则。

　　3.1　形象化原则

　　美观大方的课件界面可以激发学生学习兴趣，并让学生产生学习动力。

　　3.2　易用性原则

　　由于学生的计算机操作水平高低不同，因此，在设计、制作网络多媒体课件时：一是操作步骤不要太繁琐，课件的使用不需要太多的预备知识，可以在网上直接浏览或下载使用;二是操作界面简洁洁明，和谐一致，按钮要清晰易见，控制功能、操作方法符合常规习惯。

　　3.3　模块化原则

　　从总的方面讲，在制作教学课件时，把它作为一个系统工程来对待，统筹计划，整体考虑。

　　3.4　智能化原则

　　这一原则主要是针对智能计算机辅助教学(Intelligence Computer Assisted Instruction ——ICAI)的发展而提出的。ICAI是一个涉及计算机科学、教育学、认知心理学的复杂知识系统，其主要特征是：能够动态生成适合于个性化教学的内容与策略，向学生提出学习方法及学习内容的建议，向教师提供教学重点、方式、测试重点、方式、题型的建议等。

　　3.5　网络化原则

　　这里的网络化主要是指，各网络多媒体教学课件不仅局限于独立使用和完成某一单一的任务，而是要连成一个整体，形成四通八达的网络，最大限度地为学生提供学习的空间，有利于学生拓展知识面。