从历史研究到调查实证——20世纪初美国教育研究范式的转型及思考

发布时间：2018-06-06 16:48

  本文选题：历史学方法 + 学校调查　； 参考：《湖南师范大学教育科学学报》2013年02期

【摘要】：20世纪前后,美国兴起了教育科学化运动。历史学方法因其"科学性"一度成为教育研究的重要方法,并导致美国教育史研究出现了兴盛的图景。但教育的历史研究终究被认为无助于美国教育现实问题的解决,自1910年学校调查运动开始以后,学校调查研究备受推崇,至1920年代历史学方法已经被学校调查研究取代。这是美国现代教育史上的一次研究范式转型。但是,在教育研究中过分强调实证调查也阻碍了教育科学自身的发展。
[Abstract]:Around the 20 th century, the movement of scientific education rose in the United States. The method of history once became an important method of educational research because of its scientific nature, which led to the prosperous prospect of American educational history research. However, the historical study of education is not considered to be helpful to solve the problem of American educational reality. Since the school survey movement began in 1910, school investigation and research has been highly respected, until 1920s, the method of history has been replaced by school research. This is a research paradigm shift in the history of modern education in the United States. However, too much emphasis on empirical investigation in educational research also hinders the development of educational science itself.
【作者单位】： 四川师范大学教育科学学院;华中师范大学教育学院;
【基金】：华中师范大学国家教师教育创新平台理论创新研究[985ZX10]
【分类号】：G40-03

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1987431