为21世纪重建教育——欧盟“核心素养”框架的确立

发布时间：2018-07-04 16:28

  本文选题：欧盟 + 核心素养　； 参考：《全球教育展望》2013年12期

【摘要】：如果说里斯本战略为欧盟确立了面向21世纪知识经济的总体发展目标,那么"核心素养"则构筑了欧盟新教育的主轴,描绘了教育进步的共同愿景。作为系统化变革的"顶层设计","核心素养"不仅为欧盟新世纪的教育与培训系统确立了以素养为核心的目标体系,更使各成员国的教育政策的制定,特别是课程改革,有了可供参照的框架和方向。欧盟"核心素养"建构的历程和结果,对我国学科能力结构研究和课程改进具有启迪意义。
[Abstract]:If the Lisbon strategy has established the overall goal of the twenty-first Century knowledge economy for the EU, "core literacy" has constructed the main axis of the new education of the EU and described the common vision of educational progress. As the "top level design" of the systematic reform, "core literacy" has not only established the education and training system for the European Union in the new century. At the core of the target system, the education policy of the member countries, especially the curriculum reform, has the frame and direction which can be referenced. The course and results of the construction of the EU "core literacy" are enlightening to the study of the structure of discipline capability and the improvement of curriculum in our country.
【作者单位】： 华东师范大学课程与教学研究所;山东师范大学传媒学院教育技术系;
【基金】：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“国际学习科学新进展及其对基础教育课程变革的影响——以发达国家或地区为例”(项目编号:DDA120192)成果之一
【分类号】：G511

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2096663