法理学视角下的苏格拉底教育观

发布时间：2018-07-05 16:47

  本文选题：教育观 + 苏格拉底　； 参考：《学术交流》2013年09期

【摘要】：苏格拉底的教育理念与其秉持的"自知无知"哲学观密切相连,在教育起点上他奉行有教无类的对话图式,置谈话对象于平等的地位,体现了"无知之知"下的平等观;在教育内容上他视德性与知识同义,但同时又坚称知识不可教亦不可得,在追求绝对定义的过程中转向了对民主政制缺陷的反思;在教育方法上他采用精神助产术,在层层除蔽的不断诘问和省察中解构了教师的权威,激发起对话者的求知欲望,进而共赴探寻真正知识之途。
[Abstract]:Socrates' educational concept is closely related to his philosophy of "self-knowledge and ignorance". At the beginning of education, Socrates pursues a dialogue schema with no distinction, puts the object of conversation in an equal position, and embodies the concept of equality under "ignorance of knowledge". In the content of education, he regards virtue and knowledge as synonymous, but at the same time insists that knowledge is not to be taught or available. In the process of pursuing absolute definitions, he has turned to a reflection on the defects of democratic political system. In his educational methods, he has adopted mental midwifery. It deconstructs the authority of teachers, arouses the dialoguers' desire for knowledge, and then goes to explore the way of real knowledge.
【作者单位】： 中华女子学院法学院;
【分类号】：G40

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2100963