教师知识的狭隘之境及其破解

发布时间：2018-07-10 08:32

  本文选题：教师知识 + 知识境界　； 参考：《中国教育学刊》2013年02期

【摘要】：教师知识与教师价值观念、认知背景密切相关,因而教师知识能够反映教师的价值取向、精神高度,表现出知识境界的高低。当前,受各种因素影响,教师知识境界不高,陷入学科化、客观化、权力化的狭隘之境。教师既要立足于学科教师的立场传授学科知识,又要立足于社会代言人的立场传授国家法定"知识",还要顾及家长诉求及学生身心成长需要。因此,面对知识的复杂性,教师应秉持合理的知识立场,在繁琐利益中恰当取舍,警惕知识的"板结化",注重实践行为的转变,发挥知识的功用及其价值。
[Abstract]:Teachers' knowledge is closely related to teachers' values and cognitive background, so teachers' knowledge can reflect the value orientation of teachers, the high spirit and the level of knowledge. At present, the teachers' knowledge realm is not high, and the teachers' knowledge realm is not high, and the teachers should be based on the establishment of subject teachers. In the face of the complexity of the knowledge, the teacher should hold a reasonable knowledge position, take up the proper position of the knowledge, take up the proper choice in the tedious interests, guard against the "knot" of the knowledge, pay attention to the transformation of the practice behavior, and pay attention to the change of the practice. The function and value of knowledge.
【作者单位】： 湖北大学教育学院;
【分类号】：G451.1

【参考文献】

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【共引文献】

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