教学倾听艺术的审美阐释及其创生策略

发布时间：2018-09-15 06:44

【摘要】：教学倾听艺术具有一定的审美价值,它蕴含的美是手段、目的与境界三个层次的教学美的综合,体现教学内在本质的美。教学倾听美在理性的探险和训练,美在师生关系的和谐共生,美在精神的相遇相知,美在生命的关怀和成长。教师可以采用创设支持言说和倾听的环境、让"真实"参与并引领倾听"、共情"与"真情"相伴倾听、让技巧加盟倾听等策略创生并彰显教学倾听中的美,使美逐渐走向"生成"与"自为"。
[Abstract]:Teaching listening art has a certain aesthetic value, it contains the beauty is a means, the purpose and the realm of three levels of teaching beauty synthesis, reflects the inherent nature of the beauty of teaching. Teaching listens to beauty in rational exploration and training, beauty in harmonious coexistence between teachers and students, beauty in the encounter of spirit, beauty in the care and growth of life. Teachers can create a supportive environment for speaking and listening, let "real" participate and lead listening, "empathy" and "true feelings" accompanied by listening, let skills join in listening and other strategies to create and highlight the beauty of teaching listening. So that the United States gradually toward "generation" and "self-made."
【作者单位】： 吉林师范大学教科院;
【基金】：吉林省2012年社科基金一般项目《吉林省农村教师专业发展的促进途径及保障机制的研究》(项目编号:2012B113)的阶段性研究成果
【分类号】：G420

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本文编号：2244086