在线共同体环境下草根教师专业成长的个案研究

发布时间：2019-05-11 12:54

【摘要】：本研究通过跟踪分析三位基层英语教师2006-2011六年间在某教育网络论坛参与在线专题研讨的发帖,运用社会网络分析和文本内容分析的分析的方法,探讨了草根英语教师在网络论坛中的交往模式及参与在线讨论对其专业成长的影响。本文首先运用社会网络互动分析的方法,通过调查三位草根教师在网络学习社区中的对话协作和互动特点,发现参与者在线交流初始阶段倾向于依赖于垂直的网络关系,与核心人物互动交流;随着交流的深入,他们更多地建立了横向的伙伴关系。同时,研究者进行网络文本内容分析,发现这些教师在网络研讨的早期阶段,更多地发布具有生成和阐释编码意义类的帖子;而在网络研讨后期阶段,他们则更多地发布具有整合和决议编码意义类的帖子。基于这些研究发现,本文尝试提出了在线教师专业发展模型。文章认为,草根教师在网络研讨共同体中,通过显性和隐形知识转化,知识内化和外化持续互动的螺旋循环的发展过程中,草根教师们积极参与意义协商和知识构建,促进他们的专业成长。
[Abstract]:By tracking and analyzing the posts of three grass-roots English teachers participating in online thematic discussions in an educational network forum from 2006 to 2011, this study uses the methods of social network analysis and text content analysis. This paper probes into the communication mode of grassroots English teachers in online forums and the influence of participating in online discussions on their professional growth. In this paper, by using the method of social network interaction analysis, by investigating the characteristics of dialogue, cooperation and interaction among the three grassroots teachers in the online learning community, it is found that the participants tend to rely on the vertical network relationship in the initial stage of online communication. Interact with the core characters; With the deepening of exchanges, they have more horizontal partnerships. At the same time, the researchers carried on the network text content analysis, found that these teachers in the early stage of the network discussion, more posts with the generation and interpretation of coding meaning classes; In the later stage of online discussion, they publish more posts with the meaning of integration and resolution coding. Based on these findings, this paper attempts to propose an online teacher professional development model. The paper holds that grassroots teachers actively participate in meaning negotiation and knowledge construction in the network research community through the development of the spiral cycle of explicit and invisible knowledge transformation, knowledge internalization and externalization. Promote their professional growth.
【作者单位】： 西北师范大学国际文化交流学院;西北师范大学外国语学院;西北师范大学教育学院;
【分类号】：G451

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2474505