在线教师专业发展的学习共同体交互策略研究——从eMSS项目中得到的启示

发布时间：2019-05-18 19:00

【摘要】：在线教师专业发展是一种转变教师专业发展传统形式的新模式,在当前教师的专业成长过程中有着举足轻重的作用。而其中教师在线学习共同体的交互存在的许多障碍,严重影响了教师在线学习的效率和效果。因此,本文在分析在线教师专业发展中学习共同体交互障碍的基础上,从eMSS项目的成功经验出发,针对在线教师专业发展平台中学习共同体的构建机制、教学交互内容和活动、平台环境等方面提出了一些优化策略,以期能够实现教师在线学习共同体的深度交互,真正促进教师的学习和专业成长。
[Abstract]:The professional development of online teachers is a new mode to change the traditional form of teachers' professional development, which plays an important role in the process of teachers' professional growth. Among them, there are many obstacles in the interaction of teachers' online learning community, which seriously affect the efficiency and effect of teachers' online learning. Therefore, on the basis of analyzing the obstacles of learning community interaction in the professional development of online teachers, based on the successful experience of eMSS project, this paper aims at the construction mechanism, teaching interaction content and activities of learning community in online teacher professional development platform. In order to realize the deep interaction of teachers' online learning community and really promote teachers' learning and professional growth, some optimization strategies are put forward in the aspect of platform environment.
【作者单位】： 西北师范大学教育技术学院;华中师范大学信息与新闻传播学院;
【分类号】：G451.1

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2480257