教育公平与教师责任:《科尔曼报告》的启示——美国宾西法尼亚州立大学庞雪玲教授访谈

发布时间：2019-06-08 14:01

【摘要】：在这篇访谈中,庞雪玲教授介绍了美国《科尔曼报告》的主要内容及其启示。《科尔曼报告》认为,教育机会均等不仅是资源的公正分配,还要关注每一个个体和群体的发展,达到教育结果的均等;学校不仅应该提供均等的教育资源,而且还应该帮助学生克服其家庭出身的不平等所带来的学习障碍。这启发我们,在教育资源配置基本均衡的前提下,学校和教师如何创造丰富的学习机会和创设适切的学习环境,确保来自社会不同经济文化背景家庭的学生充分实现他们的潜能、得到全面发展,这就是教育公平的目标和追求。其中,教师的责任是在课堂上实质地践行公平的理念,保障教育活动内部的公平。
[Abstract]:In this interview, Professor Pang Xueling introduced the main contents of the Coleman report in the United States and its enlightenment. The Coleman report holds that equal educational opportunities are not only the fair distribution of resources, but also pay attention to the development of every individual and group. Achieving equality of educational results; Schools should not only provide equal educational resources, but also help students overcome learning disabilities caused by unequal family origin. This enlightens us how schools and teachers can create rich learning opportunities and create an appropriate learning environment under the premise of a basic balance in the allocation of educational resources. It is the goal and pursuit of educational fairness to ensure that students from families with different economic and cultural backgrounds fully realize their potential and develop in an all-round way. Among them, the responsibility of teachers is to practice the concept of fairness in class and to ensure the fairness within educational activities.
【作者单位】： 云南师范大学教育科学与管理学院;
【基金】：教育部人文社会科学研究西部和边疆地区项目“文化视野下西南边疆民族地区农村教师校本培训机制创新研究”(项目编号:12XJC880011) 云南省哲学社会科学研究基地项目研究成果
【分类号】：G40

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