从哪里看出学生课业负担过重——对课业负担测量的思考与建议

发布时间：2019-06-10 01:53

【摘要】：经过对2286份有关课业负担过重的开放性调查问卷的分析,本文发现被调查者对于"课业负担过重是什么"有各种不同的理解,所选取的测量指标并没有呈现明显的汇聚趋势。但如果提升分析的抽象层级,可以发现日常人们用来判断学生课业负担是否过重的测量指标有着一些明显的共性和结构。简略地说就是,即从学生做作业的时间以及在作业过程中所表现出来的情绪来推断学生课业负担是否过重。本文指出这个发现对于构建课业负担测量指标具有重要的政策启示。
[Abstract]:Through the analysis of 2286 open questionnaires about overburdenness of schoolwork, this paper finds that the respondents have different understandings of "what is overburdeness of schoolwork", and the selected measurement indexes do not show an obvious convergence trend. However, if we improve the abstract level of analysis, we can find that the measurement indexes used by daily people to judge whether the students' homework burden is too heavy have some obvious commonness and structure. To put it simply, we can infer whether the students' homework burden is too heavy from the time they do their homework and the emotion they show in the process of homework. This paper points out that this finding has important policy enlightenment for the construction of school burden measurement index.
【作者单位】： 浙江传媒学院;浙江师范大学教育学院;
【基金】：教育部人文社科重点研究基地重大研究项目“义务教育阶段学生课业负担监测与公告制度研”(11JJD880010)的系列成果
【分类号】：G424

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2496074