教师专业发展范式转移及其在学校管理层面的应对

发布时间：2019-11-08 07:48

【摘要】：当前,教师专业发展范式已由"被动性发展"转向"主体性发展",由"个人化发展"转向"交往性发展"。实现教师专业发展范式的转移,要求学校管理者从以下三方面作出调整:一是通过制度建设,唤醒教师的主体意识,促进教师对话与分享;二是通过组织建设,打破等级和孤立,建立专业共同体;三是通过文化建设,建立追求卓越、鼓励合作的学校文化。

【共引文献】

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本文编号：2557736