城乡统筹视域下推进教育公平研究

发布时间：2017-03-28 10:18

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【摘要】：教育是改善民生的基础,传承文明的载体。教育公平是社会公平的重要基础,具有起点公平的意义,对社会公平有着重要的促进作用,追求和实现教育公平是我国教育改革的根本目的。统筹城乡发展,将城市和农村纳入统一的经济社会发展体系,有利于确立新型的城乡间关系,转变城乡功能结构,实现城乡问各种生产要素合理科学的配置；有利于兼顾城乡利益,改变城乡二元结构,逐步缩小城乡差距。当前,加强城乡统筹视域下推进教育公平研究,有助于拓宽教育发展与相关社会因素的关联性研究,深化对教育公平与均衡发展的科学认识；有助于为推进城乡教育统筹发展提供理论支撑；有助于为推进城乡统筹下教育公平提供决策参考。因此,在城乡统筹视域下推进教育公平的研究有着重大而深远的意义。 本文通过对教育公平、城乡统筹概念的深入解读以及对现阶段我国城乡统筹视域下教育公平现状的分析,使我们看到：目前我国城乡间教育公平还存在着教育资源配置不尽科学、教育师资力量分配不尽合理、城乡间公民接受教育的机会不平等等问题。而造成这些问题的主要原因是长久以来我国社会所形成的城乡“二元结构”、城乡间经济社会发展不平衡、市场资源配置不合理、政策制度不完善等等。如何运用马克思主义原理,消除城乡“二元结构”障碍,促进城乡统筹和教育公平相互促进、协调发展,是需要广大理论工作者和教育工作者探讨的一个理论和实践问题。本文拟对这些问题进行探讨,并提出相应的建议： 一是加强城乡统筹发展规划,推进城乡教育的协调统一；二是统筹城乡资源配置,改变资源配置不合理的状况；三是城乡统筹学校管理及师资配置,努力缩小城乡学校办学质量差距：四是加大对农村教育的倾斜,改变农村教育的落后状况；五是消除影响教育公平的户籍障碍;六是加强教育的监督与激励,引导和保障城乡教育公平持续发展。
【关键词】：城乡统筹 教育公平 马克思主义 研究
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G521
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-7
• 文献综述7-10
• 绪论10-12
• 一、研究教育公平的目的和意义10-11
• (一) 研究教育公平的目的10
• (二) 研究教育公平的意义10-11
• 二、研究教育公平的思路和方法11-12
• (一) 研究教育公平的思路11
• (二) 研究教育公平的方法11-12
• 第一章 城乡统筹视域下的教育公平相关理论概述12-17
• 一、城乡统筹与教育公平的含义12-13
• (一) 城乡统筹的含义12
• (二) 教育公平的含义12-13
• (三) 城乡统筹与教育公平的关系13
• 二、马克思主义教育公平理论13-17
• (一) 马克思主义的教育权利平等与教育机会平等14
• (二) 马克思主义的教育公平与社会公平14-15
• (三) 马克思主义的教育公平与城乡差别15-17
• 第二章 城乡统筹视域下推进教育公平的重要性17-21
• 一、缩小城乡教育差距,促进教育公平的需要17-18
• (一) 改变目前我国农村教育落后的需要17
• (二) 提高农村教育质量的需要17-18
• (三) 满足人民群众期盼教育公平的需要18
• 二、实现我国教育均衡发展的需要18-19
• (一) 改变我国教育发展不均衡的需要18
• (二) 促进政府提供公平教育服务的需要18-19
• (三) 提高我国教育整体水平的需要19
• 三、推进城镇化和新农村建设的需要19-21
• (一) 推进城镇化建设的需要19
• (二) 推进新农村建设的需要19-20
• (三) 城乡社会和谐发展的需要20-21
• 第三章 城乡教育不公平的主要表现及原因21-26
• 一、城乡教育不公平的主要表现21-23
• (一) 城乡教育资源的配置不公平21
• (二) 城乡教师资源的分配不公平21-22
• (三) 城乡接受优质教育的机会不平等22-23
• 二、引起城乡教育不公平的主要原因23-26
• (一) 经济社会发展不平衡23-24
• (二) 资源配置不合理24
• (三) 政策制度不完善24-26
• 第四章 城乡统筹视域下推进教育公平的主要途径26-39
• 一、城乡统筹教育发展规划,推进城乡教育的协调统一26-27
• (一) 城乡统筹中小学教育发展规划,推进城乡中小学教育的协调统一26
• (二) 城乡统筹中等职业教育发展规划,推进城乡中等职业教育的协调统26-27
• 二、城乡统筹资源配置,努力改变城乡资源配置不合理状况27-32
• (一) 城乡统筹教育资源配置,努力改变城乡教育资源配置不合理状况27-29
• (二) 城乡统筹师资配置,努力改变城乡师资配置不合理状况29-32
• 三、城乡统筹学校管理及师资配置,努力缩小城乡学校办学质量差距32-33
• (一) 城乡统筹学校管理,努力改变城乡学校管理不协调的状况32
• (二) 城乡统筹师资管理,努力改变城乡师资配置不均的状况32-33
• 四、加大对农村教育的倾斜,改变农村教育的落后状况33-35
• (一) 加大对农村教育经费的投入,改变农村教育经费紧缺的状况33-35
• (二) 加强农村教师队伍建设,提高农村教师的工资水平和社会地位35
• 五、消除影响教育公平的二元化户籍障碍35-37
• (一) 二元化户籍制度是教育不公平的重要根源35-36
• (二) 加强户籍制度改革的法律基础36-37
• 六、加强教育的监督与激励,引导和保障城乡教育公平持续发展37-39
• (一) 加强和完善教育监督,保障城乡教育公平持续发展37
• (二) 健全教育激励机制,促进农村教育优先发展37-39
• 结论39-40
• 参考文献40-42
• 致谢42

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：272093