自尊、情境因素对初中生自我妨碍行为影响的实证研究

发布时间：2020-07-15 03:15

【摘要】：自我调节是目前研究的一个热点。本研究基于前人的评述，将自我调节分为两种：以目标导向的调节和以自我导向的调节，关注后者在满足个体自我需要和自我发展中的重要作用。自我妨碍行为便是自我导向调节的一种。 本研究在文献综述的基础上，主要想解决前人研究中还存在模糊的两个问题：即自尊水平对自我妨碍行为是否有预测作用?自我妨碍行为是为了控制他人归因还是自我归因?本研究以123名初中生为被试，采用2*2的准实验设计，在教学现场进行。自变量一为自尊水平，自变量二为情境公开性，因变量为行动式自我妨碍水平。 研究结果表明：(1)自尊水平对初中生自我妨碍行为没有显著影响，即自尊水平对初中生自我妨碍行为没有预测作用；(2)情境公开性对初中生自我妨碍行为有显著影响，即初中生进行自我妨碍行为主要是为了控制他人归因；(3)自尊水平和情境公开性在初中生自我妨碍行为上没有交互作用。(4)初中生进行自我妨碍行为时有着矛盾的心理。
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：B844.2
【图文】：

(3t二一1.862，p>30.05)，但从第4次选择开始，公开组和不公开组的选择题目难度开始出现显著性差异，当中虽有一些反复，但总的趋势是公开组选择题目难度要大于不公开组。由图1可以更为直观地看到这一趋势。图1两组七次选择难度趋势图

【引证文献】

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本文编号：2755899