基于图式理论的数字化学习资源开发与应用策略研究

发布时间：2017-04-10 19:24

  本文关键词：基于图式理论的数字化学习资源开发与应用策略研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：在信息化社会大发展的背景下,数字化学习的概念迅速普及、深入人心,已然成为教育信息化中不可或缺的内容。数字化学习的开展离不开数字化学习资源,然而在数字化学习资源建设中,我们不仅要注重优质资源的开发,更应关注如何实现开发与应用的有效衔接,改善数字化学习资源建设中存在的“建设得多,在实际应用中发挥作用的少”的现象。 图式理论是一种较为成熟的认知发展理论,作为认知学习理论中的一个重要研究范畴,较好地揭示了认知过程,将图式理论与数字化学习资源建设相结合能够有效地指导学习资源建设,对数字化学习资源的开发与应用具有一定的借鉴意义。 本研究采用EDR的研究范式,以“现代教育技术”课程数字化学习资源开发与应用的现状和需求调研为背景,分析了数字化学习资源开发与应用中存在的问题,同时结合理论的调研,设计形成了一种问题解决的方案,即：提炼图式对新信息起作用的过程,将其大致分解为四个阶段：图式激活、新旧图式相互作用、图式监控和图式重建。据此,在数字化学习资源开发与应用过程中设计了四种相应的策略：图式激活策略、新旧图式相互作用策略、图式监控策略和图式重建策略。在四种策略的指导下,对资源进行梳理与整合,在学习过程的不同阶段提供相应的数字化学习资源。 根据图式理论指导策略开发的学习资源库在华中师范大学“现代教育技术”网络课堂中开展了两轮的应用实施。研究将参与课程学习的学习者随机分为实验组与控制组,研究结果表明,实验组在资源应用满意度、课程内容掌握程度和形成知识框架方面都优于控制组。同时,在应用循环迭代的过程中,笔者也进一步总结了基于图式理论的数字化学习资源开发与应用的若干微策略,包括：借助形象与直观,适当增加关联认知负荷,设计操作性活动资源。 最后,根据两轮实施的反馈,对后续研究提出了设想：图式理论如何通过构建知识框架促进学习者对知识的深层学习,如何运用获得的概念和事实性知识、程序性知识灵活的解决具体问题等有待进一步研究。
【关键词】：数字化学习资源 图式理论 基于设计的研究
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 1 绪论10-18
• 1.1 研究背景与意义10-11
• 1.2 国内外研究现状11-15
• 1.2.1 国外研究现状11-13
• 1.2.2 国内研究现状13-15
• 1.3 研究方法和技术路线15-18
• 1.3.1 研究方法15-16
• 1.3.2 研究的技术路线16-18
• 2 相关概念的界定及理论基础18-21
• 2.1 相关概念的界定18
• 2.1.1 图式18
• 2.1.2 数字化学习资源18
• 2.2 理论基础18-21
• 2.2.1 图式的类型18-19
• 2.2.2 图式在认知过程中的作用19-20
• 2.2.3 认知负荷理论20-21
• 3 基于图式理论的数字化学习资源开发与应用策略设计21-37
• 3.1 “现代教育技术”课程数字化学习资源开发现状分析21-22
• 3.2 “现代教育技术”课程数字化学习资源需求分析22-26
• 3.2.1 调查方案概述22-23
• 3.2.2 调查结果分析23-26
• 3.3 “现代教育技术”课程与教学情况分析26-29
• 3.3.1 理论课课程与教学情况分析27-28
• 3.3.2 实验课课程与教学情况分析28-29
• 3.4 基于图式理论的数字化学习资源开发与应用策略设计29-34
• 3.4.1 图式激活策略30-31
• 3.4.2 新旧图式相互作用策略31-32
• 3.4.3 图式监控策略32-33
• 3.4.4 图式重建策略33-34
• 3.5 数字化学习资源库的设计与开发34-37
• 4 基于图式理论的数字化学习资源库的应用与反馈37-54
• 4.1 应用效果评测的方案设计37-41
• 4.2 基于图式理论的数字化学习资源库的应用41-44
• 4.2.1 理论课堂中数字化学习资源库的应用41-43
• 4.2.2 实验课堂中数字化学习资源库的应用43-44
• 4.3 应用效果分析44-49
• 4.3.1 调查问卷分析44-47
• 4.3.2 测试成绩分析47-49
• 4.3.3 绘制知识导图效果分析49
• 4.4 修正49-50
• 4.5 修正的基于图式理论的数字化学习资源库的应用与效果分析50-54
• 4.5.1 新一轮应用实施50-51
• 4.5.2 应用效果分析51-52
• 4.5.3 修正52-54
• 5 总结与展望54-56
• 5.1 全文总结54-55
• 5.2 研究展望55-56
• 参考文献56-58
• 附录1：“现代教育技术”网络课程学习资源需求调查问卷58-60
• 附录2：“现代教育技术”理论课程教学内容安排表60-61
• 附录3：“现代教育技术”实验课程教学内容安排表61-62
• 附录4：“现代教育技术”课程资源应用效果调问卷62-64
• 攻读学位期间发表的学术论文及参与项目64-65
• 致谢65

【参考文献】

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 李桢;高中生化学问题解决中的表征与策略研究[D];吉林大学;2005年

  本文关键词：基于图式理论的数字化学习资源开发与应用策略研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：297416