《定格动画“+”》精品在线开放课程建设实践与探索

发布时间：2021-01-21 15:18

　　在"互联网+"的新背景下,将定格动画进行创新性改革,与多学科交叉融合,如摄影、数字媒体广告等课程,使其课程的教学目标由传统型单一的定格形式转向定格"+"的多元化延伸,更好进行动画作品新媒体推广以及动画周边产品商业化。以此提高动画专业课程群的生态化,提升此门课程的商业价值,让学生能够学有所用。以重庆市在线开放课程为载体进行课程群的建设,建设《定格动画"+"》精品课程,构建"线上+线下"互动教学模式,充分运用新媒体、自媒体等手段,实现实时互动教学,全面提升学生动画实践运用能力,努力打造成为优质的市级精品课程。 

【文章来源】：大众文艺. 2020,(19)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、《定格动画“+”》课程建设的目标
    （一）开放平台计划目标的两部曲
        1.双向式开放形式
        2.渐进式开放期次
    （二）教学应用计划的三重叠加
        1.解决课程内容体系现存问题
        2.弥补传统定格动画创新的不足
        3.解决传统定格动画课程的设置问题
    （三）课程持续更新目标的三重奏
        1.以培养学生全新实践能力为目的,持续更新“定格动画+”实战案例。
        2.以培养学生创新精神为目的,与时俱进地更新教学内容。
        3.以培养学生独立探索的自学能力为目的,更新教学从课堂延伸到课外。
    （四）课程教学服务设想
二、《定格动画“+”》课程建设的思路
三、《定格动画“+”》课程建设的情况
    （一）课程体系:系统化的课程体系和直观的呈现方式
    （二）教学内容的改革
        1.以“突破规则的思考”为主线,改革《定格动画“+”》教学内容。
        2.个性化的内容定制和碎片化的学习方式。
    （三）教学的方法改革
    （四）教学手段的改革
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“三维动画设计”精品在线开放课程建设实践与探索[J]. 赖亮鑫.  艺术科技. 2019(09)
[2]国内在线课程质量认定研究述评[J]. 杨晓宏,周海军,周效章,郝照.  电化教育研究. 2019(06)
[3]高校定格动画课程沿革与发展[J]. 张晨.  美术大观. 2015(06)



本文编号：2991402