设计心理学在移动端在线课程建设中的应用研究

发布时间：2021-01-23 06:10

　　目前,纸质教材已逐步被移动端在线课程替代,搭建在线课程时不仅要关注文字内容,还应从设计心理学角度出发,根据诺曼提出的三个设计层次关注界面设计、功能实现及阅读体验。研究结果对移动端在线课程设计具有重要的参考价值。 

【文章来源】：科技传播. 2020,12(19)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 诺曼与设计心理学
2 移动端在线课程特点
3 设计心理学在搭建移动端在线课程中的应用策略
    3.1 物理客体：结合本能层次及行为层次的设计原则
    3.2 非物理客体：以行为层次的设计原则为主，关注反思层次的设计原则
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]屏幕阅读的视觉传播模式及效果研究[J]. 李颖,刘华玉.  出版科学. 2019(04)
[2]高校数字教材建设难题破解与立体化开发[J]. 陈山漫,李强.  中国出版. 2019(05)
[3]情景化交互:AR童书设计核心[J]. 沈珉.  中国出版. 2019(04)
[4]“互联网+”背景下大学英语教材的数字化建设[J]. 李翠平.  出版广角. 2017(16)

硕士论文
[1]基于移动端的听评课APP设计与开发[D]. 张博.上海师范大学 2017



本文编号：2994703