城乡义务教育治理40年

发布时间：2021-01-28 21:57

　　我国城乡义务教育取得了令人瞩目的成就。从纵向治理来看,基于不同阶段的治理理念,城乡义务教育治理经历了"两条腿走路"、"非均衡发展"、"均衡发展"、"优质均衡发展"四个阶段。从横向治理来看,我国在城乡义务教育治理体制、治理目标、治理价值、治理方式等方面呈现出其发展的基本特征,实现了从市场自主向政府责任的回归、从外延增长转向内涵发展、从效率向公平转化、从统一性模式向多元化模式发展的治理特征。新时代,基于城乡义务教育治理的新形势和新问题,需要从义务教育治理理念、义务教育治理体制、乡村教师队伍治理体系、学生受教育权保障治理体系等方面推进城乡义务教育治理现代化。 

【文章来源】：教育研究. 2018,39(12)北大核心CSSCI

【文章页数】：10 页

【文章目录】：
一、城乡义务教育治理的发展历程
    （一）“两条腿走路”阶段（1978—1984年）
    （二）“非均衡发展”阶段（1985—2001年）
    （三）“均衡发展”阶段（2002—2009年）
    （四）“优质均衡发展”阶段（2010年至今）
二、城乡义务教育治理发展的基本特征
    （一）以政府权力配置为关键,促进城乡义务教育发展从市场自主向政府责任的回归
    （二）以义务教育转型为目标,促进城乡义务教育从外延增长转向内涵发展
    （三）以学生受教育权平等为基点,促进义务教育从效率向公平转化
    （四）以政策渐进改良为手段,促进城乡义务教育治理从统一性模式向多元化模式发展
三、新时代城乡义务教育治理的任务与对策
    （一）在城乡义务教育治理理念方面,进一步确立“向农村倾斜”的城乡教育治理观
    （二）在城乡义务教育治理体制方面,进一步强化省级政府统筹城乡义务教育的力度
    （三）在完善乡村教师队伍治理体系方面,注重乡村教师队伍建设的“结构调整型”公平
    （四）在完善学生受教育权保障治理体系方面,进一步做好控辍保学的精准扶贫


【参考文献】：
期刊论文
[1]改革开放40年教育体制机制改革的历史与逻辑分析[J]. 范国睿,孙闻泽.  教育研究. 2018(07)
[2]深入学习贯彻党的十九大精神 全力打赢统筹城乡义务教育一体化改革发展攻坚战[J]. 陈宝生.  人民教育. 2018(05)
[3]义务教育均衡发展的推进逻辑与价值旨归[J]. 徐小容,朱德全.  教育研究. 2017(10)
[4]当前城镇义务教育学校大班额的问题及其治理[J]. 李静美,邬志辉.  教育发展研究. 2017(08)
[5]教育治理体系与治理能力现代化的几点思考[J]. 陈金芳,万作芳.  教育研究. 2016(10)
[6]义务教育均衡发展与省级统筹[J]. 范先佐,郭清扬,付卫东.  教育研究. 2015(02)
[7]教育治理:以共治求善治[J]. 褚宏启.  教育研究. 2014(10)
[8]强化省级统筹 推进城乡教育一体化发展的政策创新[J]. 薛二勇.  教育研究. 2014(06)
[9]从网点下伸、多种形式办学到撤点并校——徘徊于公平与效率之间的农村义务教育政策[J]. 杨东平,王帅.  清华大学教育研究. 2013(05)
[10]论义务教育内涵性均衡发展的边界[J]. 刘耀明,熊川武.  华东师范大学学报(教育科学版). 2011(01)



本文编号：3005761