惩戒教育:从批判到回归

发布时间：2021-02-13 23:03

　　惩戒是教师管理学生的一种重要方式。近年来,网上频频曝光教师体罚学生的事件,同时受"人本主义""赏识教育"等西方教育观念的影响,社会大众一边倒地批判惩戒教育,教师成为众矢之的。教师惩戒学生并不等同于体罚,其初衷是通过惩治学生的过错达到警戒未来的目的。表面上看是家长担心教师掌握不了度而呼吁教师"放下戒尺",但实质却是家长陷入了"因噎废食"这般荒唐的逻辑中,在一定程度上收回了教师的惩戒权。为了防止学生"一条腿"走路,教育观念应从"偏赏废惩"到"赏惩相济",教师要从"社会人"回归到"教育人",教师惩戒权需从应然权力到实然权力。 

【文章来源】：当代教育科学. 2018,(11)北大核心

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、被遮蔽的惩戒初衷
    （一） 教师是怎样惩戒学生的
    （二） 惩戒是谁的需要
    （三） 惩戒的结果:不教而诛还是诲人不倦
二、逐渐流失的惩戒权力
    （一） 教师缘何“放下戒尺”
    （二） “因噎废食”与“放下戒尺”
三、教师惩戒权的回归
    （一） 从“偏赏废惩”到“赏惩相济”
    （二） 从“社会人”回归到“教育人”
    （三） 从应然权力到实然权力



本文编号：3032711