中小学生数字化学习能力测评框架研究

发布时间：2021-02-20 16:10

　　数字化学习能力是数字一代学习者最重要的能力之一,对他们未来的成功至关重要,但中小学生数字化学习能力的相关研究还较少。研究从数字一代学习者的角度,从终身学习和全方位学习的视角,探索提出数字化学习能力测评要素,编制相应问卷,利用北京市130所中小学11278名学生的调查数据,通过探索性和验证性因素分析、复核效度检验等,形成了中小学生数字化学习能力四维度七要素模型。研究认为数字化学习能力是学习者利用数字化工具和数字化资源开展学习,或在泛在数字化环境中进行有效学习所需具备的知识、技能、动机和态度等基本特质,这里的学习包括正式学习和非正式学习。可以从认知加工、信息素养、学习意愿管理和学习行为管理四个维度结合学生在学校等场域的学习体验,测评中小学生的数字化学习能力。研究还发现中小学生数字化学习能力对学生学习的成功起着重要作用,但各要素对不同场域学习体验的影响不尽相同。该测评框架可以为进一步的数字化学习能力实证研究提供支持。 

【文章来源】：中国电化教育. 2018,(12)北大核心CSSCI

【文章页数】：11 页

【部分图文】：

中小学生数字化学习能力测评框架

【参考文献】：
期刊论文
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[2]如何培养计算思维——基于2006-2016年研究文献及最新国际会议论文[J]. 陈鹏,黄荣怀,梁跃,张进宝.  现代远程教育研究. 2018(01)
[3]面向新一代学习者的教育教学创新路径探究[J]. 黄荣怀,杜静.  中国教育学刊. 2017(09)
[4]互联网促进教育变革的基本格局[J]. 黄荣怀,刘德建,刘晓琳,徐晶晶.  中国电化教育. 2017(01)
[5]小学教师数字化学习能力调查研究[J]. 李景杰,刘志镜.  数字教育. 2016(06)
[6]城市视域下市民学习体验的特征分析[J]. 庄榕霞,张颖,李冀红,谢春荣,黄荣怀.  现代教育技术. 2016(12)
[7]教育主体的变革:国外“数字一代学习者”研究述评[J]. 杨俊锋,余慧菊.  比较教育研究. 2015(07)
[8]媒介变迁引发学习方式变革研究[J]. 汪学均,熊才平,刘清杰,王会燕,吴海彦.  中国电化教育. 2015(03)
[9]大学生数字化学习能力现状调查报告——以浙江师范大学在校学生为例[J]. 周杭烨,张静.  软件导刊. 2014(07)
[10]数字一代学生网络生活方式研究——北京市中小学生网络生活方式的现状调查[J]. 黄荣怀,王晓晨,周颖,董艳.  电化教育研究. 2014(01)

博士论文
[1]初中生现代文阅读理解能力的认知诊断评估研究[D]. 谢美华.江西师范大学 2014

硕士论文
[1]大学生数字化学习能力现状调查研究[D]. 李远.浙江师范大学 2014



本文编号：3043008