基于SPOC教学模式的《植物学》微课设计与制作

发布时间：2021-04-10 22:08

　　微课以视频为载体,包含场景、文字、旁白、图片等内容,作为新型网络化教学方法,受到高校教师越来越多的关注。具有时间短、信息量大、不受学习者时间地点限制等优点,同时因其新颖、生动、活泼、自由的特性,更能吸引00后大学生的兴趣。本文以一个《植物学》微课为例,详细介绍微课的设计与制作,为高校教师的微课制作提供参考。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2020,(39)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、微课的拍摄与制作过程
    （一）整体设想
    （二）讲稿撰写
    （三）脚本设计
    （四）实地拍摄
    （五）后期制作
二、微课制作的注意事项
    （一）微课的长度
    （二）微课的语速
    （三）微课的形式
三、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]自助式教学微视频的制作和应用[J]. 王末英,顾期斌,蒋芳.  科教导刊(下旬). 2018(10)
[2]微课在农业高校实验教学中的应用研究与探索[J]. 毕建杰,张吉旺,霍学慧,王启柏,韩秀兰.  中国现代教育装备. 2018(09)
[3]植物学基础知识点与植物多样性的微课教学模块设计[J]. 廖文波,石祥刚,凡强,刘蔚秋,李春妹,刘莹,周仁超.  高校生物学教学研究(电子版). 2017(04)
[4]微课在“植物学实验”课程教学中的应用[J]. 杨文权,寇建村,慕小倩.  中国林业教育. 2017(02)



本文编号：3130418