教师民族文化使命践履研究

发布时间：2021-07-21 03:09

　　人类进入知识经济时代,政治民主化、经济全球化、文化多元化是新世纪的特征,“教师民族文化使命践履研究”正是基于这样的多元一体背景展开的。本研究的基本内容除缘起、结语和附录外,共分为六个部分。第一部分,范畴界定与研究综述。主要进行基本范畴界定,交代本课题的相关研究综述和研究思路及基本框架。第二部分,体察当代中国教师所处的全球化时代背景和文化生态环境,从必要性、紧迫性、可能性等几方面凸显了当代中国教师民族文化使命,凸显出教师民族文化使命践履的迫切性,进一步阐明本课题研究的理论价值与时代意义。第三部分,从人—教育—文化的关系上审思当代中国教师的民族文化使命:作为文化的使者,当代中国教师承担着文化传承与创新的历史使命,是民族文化的历史继承者、主要传扬者、理性反思者、当代诠释者。民族文化使命以其基础性地位凸显于当代中国教师文化使命中。作为民族文化的历史继承者,基本要求首先是全面认识把握民族传统文化;作为民族文化的主要传扬者,主要途径在于群体示范、课程依托和课堂教学;作为民族文化的理性反思者,反思维度主要是历史--时代之维和民族--世界之维;作为民族文化的当代诠释者,核心所在就是对民族文化基本精神的... 

【文章来源】：安徽师范大学安徽省

【文章页数】：59 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘 要
Abstract
缘起
一、范畴界定与研究综述
    (一) 基本范畴界定
    (二) 本课题相关研究综述
    (三) 本课题研究思路与框架
二、教师民族文化使命的凸显
    (一) 当代中国教师面临的时代背景和文化生态环境
    (二) 全球化与文化多元化背景下民族文化的危机与价值选择
    (三) 当代中国教师民族文化使命凸显的内在依据与紧迫性
三、教师民族文化使命的表征
    (一) 教师是民族文化的历史继承者
    (二) 教师是民族文化的主要传扬者
    (三) 教师是民族文化的理性反思者
    (四) 教师是民族文化的当代诠释者
四、反求诸己：重塑教师群体文化
    (一) 加强民族文化自觉，要有基于理性的强烈民族文化责任感
    (二) 强化民族文化认同，全面提高民族文化修养
    (三) 弘扬民族文化优良传统，重塑当代教师群体文化
五、依托载体：重整课程文化
    (一) 加强对当代课程文化的反思与批判意识
    (二) 强化当代课程目标价值取向的民族性与时代性
    (三) 凸显当代课程内容文化的民族性与时代性
    (四) 注意当代课程实施文化的民族性与时代性
六、把握阵地：重建课堂文化
    (一) 加强教学反思，开展反思性教学
    (二) 审视课堂生活，重建课堂文化
    (三) 优化设计，提高课堂教学效果
结语
附录：一个教育文化学研习者眼中的民族精神
注释
参考文献
致谢
附：本人在读期间发表科研论文、论著情况一览表


【参考文献】：
期刊论文
[1]重构课堂文化 推进课程改革[J]. 何灿华.  上海教育科研. 2005(11)
[2]重启经典教育振兴中华传统文化[J]. 郭齐家.  中国教师. 2005(06)
[3]先秦儒家伦理精粹与中华民族精神[J]. 温克勤.  伦理学研究. 2004(06)
[4]课堂文化的诠释与重塑[J]. 刘耀明.  教育理论与实践. 2003(23)
[5]在语文教学中寻找文化之根[J]. 李澎.  语文教学与研究. 2003(01)
[6]全球化背景下的民族文化与大学的文化使命[J]. 雷晓云.  中南工业大学学报(社会科学版). 2002(04)
[7]文化传统与教师专业化的实现[J]. 舒志定.  教育研究. 2002(12)
[8]当代课程的文化底蕴与品质[J]. 赵颖,郝德永.  教育科学. 2002(05)
[9]多元文化与基础教育课程文化建设的几点思考[J]. 裴娣娜.  教育发展研究. 2002(04)
[10]全球化与“文化自觉”及其教育[J]. 邵龙宝.  社会科学. 2001(10)



本文编号：3294182