网络社区中学习共同体的构建研究

发布时间：2021-08-29 23:11

　　终身学习的理念已经逐渐被人们所接受,而基于网络社区的非正式学习成为终身学习的重要方式。在教育领域,尤其在成人教育领域,网络学习社区的理论与实践成为网络教育研究的热点。但是,与非正式教学领域成功的网络学习社区相比,网络社区在教育中的应用还处在起步阶段。 借鉴传播学、社会学关于网络社区的相关研究成果,作者把网络学习社区与网络学习共同体进行了区分,认为网络学习共同体是建立在网络社区平台之上,通过频繁交互形成的相互影响、相互促进的学习伙伴关系。学习共同体中学习者的主要学习形式表现为伙伴学习;学习共同体的形成是网络学习社区成熟的标志。因此本文研究的重点是分析网络社区中影响学习共同体形成的因素,为学习共同体的形成提供策略支持。 本文采用案例研究的方法,选取“蓝色经典:网站设计与开发者之家”、“信息技术与传播学院学习社区”等案例进行分析,认为平台构成中的交互工具与水区,社区规范,以及社区角色中的核心参与者与潜水者是影响网络社区中学习共同体形成的重要因素,并在文章的最后提出了促使学习共同体形成的策略。 

【文章来源】：曲阜师范大学山东省

【文章页数】：77 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    第一节 研究的背景与动机
    第二节 研究现状
    第三节 本研究的意义及内容
    第四节 研究方法
第二章 概念梳理
    第一节 从 Gemeinschaft到社区:一个社会学词汇的变迁
    第二节 从社区到共同体
    第三节 对学习的理解
第三章 分析框架
    第一节 网络社区中学习共同体形成阶段分析
        一、网络社区中学习者学习阶段分析
        二、网络社区中学习共同体的形成阶段分析
    第二节 分析框架
        一、网络学习社区中的匿名性与个人身份
        二、网络学习社区中的身份认同与信任
        三、一个分析框架
第四章 网络社区中影响学习共同体形成的因素分析
    第一节 网络学习社区中的交互方式分析
        一、同步交互与异步交互的特点分析:以 Blog、QQ、BBS、E_mail为例
        二、交互对学习社区中身份认同与协作的影响
    第二节 网络学习社区中的水区
        一、灌水与水区
        二、学习社区中需要水区吗?
        三、水帖数量控制
    第三节 网络学习社区中的规范
        一、网络学习社区规范的形成
        二、网络学习社区中规范的作用
        三、网络学习社区规范如何发挥作用
        四、网络学习社区的规范与自由
    第四节 网络学习社区中的核心参与者
        一、核心参与者特征
        二、核心参与者的形成阶段分析
        三、核心参与者行为对其他成员的影响
    第五节 潜水也是一种学习方式
        一、为什么潜水
        二 潜水也是一种学习方式
    第六节 网络社区中的学习共同体构建策略
        一、设计情景化的问题，激发参与的动机
        二、设立水区，促进全方位的交流
        三、从学习者群体中培养社区权威
        四、让教师成为网络社区学习的导航者
        五、提供高质呈的内容
        六、适当组织面对面的活动
第五章 研究结论与建议
    第一节 结论及研究限制
    第二节 后续研究建议
附录
    附录一 蓝色经典网络学习社区使用情况调查问卷
    附录二 信传学院网络学习社区调查问卷
    附录三 蓝色经典网络学习社区6周年征文节选
    附录四 蓝色经典网络学习社区网络访谈提纲
    附录五 信传学院网络学习社区
    附录六 蓝色经典网络学习社区
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于网络的远程学习动力机制探析[J]. 高欣峰,刘成新.  中国远程教育. 2005(10)
[2]基于CMC的网络教学行动分析[J]. 刘成新.  中国电化教育. 2005(07)
[3]从认知到情境:学习范式的变革[J]. 姚梅林.  教育研究. 2003(02)
[4]基于BBS的网络交往特征[J]. 白淑英.  哈尔滨工业大学学报(社会科学版). 2002(03)
[5]情境认知与学习理论研究述评[J]. 王文静.  全球教育展望. 2002(01)
[6]情境学习与情境认知[J]. 高文.  教育发展研究. 2001(08)

博士论文
[1]虚拟学习社区中的知识建构和集体智慧研究[D]. 甘永成.华东师范大学 2004

硕士论文
[1]现代远程教育中网络教师指导活动研究[D]. 赵君香.华南师范大学 2004
[2]BBS教学应用的研究[D]. 喻晓琛.江西师范大学 2004
[3]网络学习中的动机策略研究[D]. 张东梅.陕西师范大学 2004
[4]基于网络的学习共同体的研究与设计[D]. 齐丹.东北师范大学 2004
[5]基于BBS的学习研究[D]. 鲍有斌.南京师范大学 2004
[6]现代远程高等教育中基于BBS的交互式学习研究[D]. 齐剑鹏.华南师范大学 2003
[7]基于网络的校际主题学习共同体的构建与应用效果的分析[D]. 黄娟.华南师范大学 2003



本文编号：3371559