小学生亲子关系与校园欺凌:自立行为的中介作用

发布时间：2021-11-12 21:02

　　目的:探讨小学高年级学生自立行为在亲子关系与校园欺凌之间的中介作用。方法:采用亲子亲密度量表、6～12岁儿童自立行为问卷和Olweus欺负/受欺负问卷对2786名小学高年级学生进行调查。结果:小学高年级学生亲子关系、自立行为与受欺凌、欺凌之间相关显著,自立行为在亲子关系与受欺凌、亲子关系与欺凌之间均起部分中介作用。结论:小学高年级学生的亲子关系既能直接影响校园欺凌,也能通过自立行为间接影响校园欺凌。 

【文章来源】：中国临床心理学杂志. 2018,26(06)北大核心CSSCICSCD

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 对象
    1.2 研究工具
        1.2.1 亲子关系问卷
        1.2.26~12岁儿童自立行为问卷该问卷
        1.2.3 Olweus儿童欺负/受欺负问卷 (中学版)
2 结果
    2.1 小学高年级学生校园欺凌的现状分析
    2.2 亲子关系、自立行为与校园欺凌的相关分析
    2.3 自立行为在亲子关系与校园欺凌之间的中介作用分析
3 讨论


【参考文献】：
期刊论文
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[5]社会学理论视域下的校园欺凌现象分析[J]. 魏叶美,范国睿.  教育科学研究. 2016(02)
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硕士论文
[1]大学生人际自立、线索启动与攻击行为的关系[D]. 武丹丹.西南大学 2016
[2]农村小学德育过程中关心型师生关系的建构研究[D]. 田仙菊.西华师范大学 2016
[3]隔代抚养对农村留守儿童行为习惯的影响研究[D]. 任润.中南大学 2013



本文编号：3491653