从大数据中提升学校教育的获得感

发布时间：2022-02-04 18:39

　　大数据的概念广泛普及,在教育领域中的应用也迅速增加,但在学校教育这一教育实践的最直接层面还很难谈及获得感,这是由于:在认知理解上,对于大数据的概念理解还存在局限和误区;在数据来源上,动态数据的获得增加了数据的类型、规模和速度;在教育实践上,形成了从国家层面到个体层面的四种应用模式。因此在实际应用中,强调在教育理念融于技术应用而非技术附加于教育的前提下,转换学校和教师的角色意识、提升其数据素养和能力成为当务之急。 

【文章来源】：教学与管理. 2018,(36)北大核心

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

教育大数据应用模式与数据类型关系图

【参考文献】：
期刊论文
[1]教育呼唤数据智慧[J]. 祝智庭.  人民教育. 2018(01)
[2]运用“大数据”提升教育教学实效性[J]. 沈澄.  教学与管理. 2017(35)
[3]大数据及其在教育中的应用[J]. 陆璟.  上海教育科研. 2013(09)



本文编号：3613735