多媒体辅助英语教学探究

发布时间：2022-02-16 20:32

　　简化教师繁琐的教学任务、减轻学生学习压力,培养学生英语自主学习能力,这是永恒的话题。多媒体教学模式关注学生的全面发展,注重学生人文情怀的培养,从而实现学生的长远发展。教师是学生自主学习的引领者、策划者、顾问者。该文针对当前英语教学现状,探究多媒体辅助英语教学不足问题,并制定针对性的策略,让多媒体更好地为英语教学服务。通过借助多媒体辅助英语教学所发挥出的独到优势,进行教学改革探究,并逐渐推广应用到教学实践中,实现温度课堂的打造。为使学生尽快融入新时代,借助互联网+技术融合信息技术,探索英语教学新模式,充分发挥学生主人翁地位,实现教育现代化。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2020,(44)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、当前学生英语教学现状
二、多媒体辅助英语教学不足问题探究
    （一）教师应用多媒体技术不娴熟
    （二）凸显的学生间差距
    （三）华而不实的课件
    （四）缺乏有效的课堂互动
    （五）大量的知识涌现，缺乏吸收的过程
三、多媒体辅助英语教学的策略探究
    （一）加强教师信息化技术培训
    （二）注重学生兴趣、情感的培养
    （三）创设情境，激发学生内驱力
    （四）聚焦课堂，培养学生发散性思维
    （五）关注形象化课堂创设
四、多媒体辅助英语教学优势研究
    （一）解决教育空间、时间的局限性
    （二）节约时间，提高学习效率
    （三）提高学生自主学习能力
    （四）优化教学模式
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]多媒体辅助学生英语教学正负面因素研究[J]. 袁晓玲.  中国多媒体与网络教学学报(中旬刊). 2020(02)
[2]计算机辅助语言教学在大学英语教学实践中的应用研究[J]. 柯岷.  海外英语. 2019(24)
[3]计算机辅助英语教学的演变[J]. 来露芳,汪娟,骆汉卫.  计算机时代. 2019(08)
[4]近十年我国多媒体辅助外语教学实证研究文献评析[J]. 娜敏.  内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2012(07)
[5]多媒体辅助英语专业翻译教学实践探索[J]. 张慧琴.  外语与外语教学. 2007(12)



本文编号：3628614