对班级管理中运用情感提高涉外学生校文化认同度的研究

发布时间：2023-02-14 18:03

　　从古至今，东西方的思想家教育家对情感心理学方面做过研究，并提出过这方面的真知灼见。作为一种心理学思想，情感心理学是源远流长的。然而，在过去漫长的教育实践过程中，情感因素的作用未受到人们的普遍重视，也没确立其应有的地位。今天的社会是信息科技高速发展的社会，如何更有效培养适应未来社会的新时代人才，这就需要改革过去不合理的教育思想和方法。在教育中充分应用情感，以学生为本就成为现代教育教学的主流。 本文研究的是在班级管理中运用情感提高涉外学生的文化认同度，其中研究的对象具有特殊性，是来自世界各地的外国学生，目前对涉外学生文化认同度方面的研究也不甚多。如何将教育与国际接轨，如何教育有着不同文化背景的学生，让他们消除文化隔阂，接受中国文化，在中国快乐的学习生活，是我们面临的挑战，对此进行研究也具有一定的现实意义。本文主要从班级管理中校文化认同度这一角度出发，对情感教育心理学理论进行了全面系统的学习研究和分析，运用情感来提高涉外学生的校文化认同度，以加强班级管理。在行动研究法的指导下，笔者多年在国际学校担任班级管理工作的经验的基础上，总结出提高涉外学生校文化认同度的四大情感策略，并在行动研究...

【文章页数】：43 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
问题的提出
    一、研究背景
    二、问题提出
第一部分 研究准备
    一、涉外学生的特点的分析
        (一) 多重文化背景与各异生活背景
        (二) 价值观的冲突碰撞
        (三) 对归属感的强烈要求
        (四) 学生追求公平，公正
        (五) 学生的个性过分张扬
    二、情感心理学理论
        (一) 有关教师的情感
        (二) 情感的独特功能
    三、文化认同的相关研究
        (一) 文化认同的定义
        (二) 文化认同的实质
    四、行动研究法
        (一) 行动研究法的定义
        (二) 行动研究法的特点
        (三) 行动研究法的功能
        (四) 行动研究的适用范围和方法
第二部分 实践研究
    一、针对四类文化认同度低的学生提炼出初步的情感策略思想
    二、四大策略思想分别用于四大个案之中的运用成效
        (一) 个案一(韩国学生)
        (二) 个案二(美籍学生)
        (三) 个案三(日本学生)
        (四) 个案四(台湾学生)
    三、经过在实践中的运用于修正，形成完善的情感策略
        (一) 情感策略一: 情感疏导策略
        (二) 情感策略二: 情感迁移策略
        (三) 情感策略三: 情感感染策略
        (四) 情感策略四: 情感强化策略
    四、将四大策略在班级运用的综合效果验证
        (一) 学生对教师与学生沟通情况的满意率调查
        (二) 学生文化认同度调查
第三部分 对提高涉外学生文化认同度的情感策略的总结
    一、研究的创新性
    二、研究的理论和实践意义
    三、展望
        (一) 建立以情感为中心的学校教育模式
        (二) 切实保证运用情感进行文化认同度教育的有效执行
        (三) 进一步提高国际学校教师的素质
参考文献
后记
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本文编号：3742755