“中学历史教师专业发展信息平台”设计研究

发布时间：2017-06-08 17:05

  本文关键词：“中学历史教师专业发展信息平台”设计研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：进入新世纪，随着我国基础教育改革的深入，也对教师提出了新的更高的要求，尤其是对于我们历史教师，但传统的教师专业发展模式显然无法满足要求，不断发展的历史知识也使得我们迫切需要构建一种新的更为有效促进教师发展的方式。随着以计算机网络和多媒体技术为代表的信息技术的普及和不断成熟也给教师专业发展带来了新的机遇。如何利用信息技术促进教师专业发展逐渐成为近几年业界研究的热点问题，一系列依托信息技术促进教师专业发展的信息平台应运而生，但真正适合中学历史教师的功能完善的专业发展信息平台还很少。因此，本文通过分析已有类似信息平台，经过总结以及对一线历史教师的调研，进行了重新的设计和整合，依托最新的教育教学理论设计了适合历史教师的专业发展信息平台。 本文首先介绍了教师专业发展、历史学科的特点以及构建专业发展平台所涉及的教育教学理论；其次，，分析了国内外几个典型的类似的教师专业发展平台和历史学科网站，并分析了其优缺点；最后在总结了其它平台特点的基础上，加入了自己的思考和创新，对历史资源重新分类规划，同时整合了多种信息工具，在多种教育教学理论依据软件工程理论的基础上开发设计了中学历史教师专业发展平台；最后对信息平台以及本文做了总结，并展望了平台未来的发展。本文的创新以及主要的研究成果如下： 1.对国内外典型的教师发展平台或历史相关的学科网站进行了比较分析，对优势以及不足进行了总结，提出了历史教师专业发展平台的理论概念。 2.在对一些历史教师进行了调研后设计了适合历史教师的专业发展平台并对资源进行了重新的分类。 3.整合了各种有效交流平台形成了功能完整的交流社区。 4.提出并设计了贯穿于历史教师整个发展过程的有效的时间管理系统。
【关键词】：历史教师专业发展 交流社区 学习共同体 成长档案
【学位授予单位】：鲁东大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G434;G633.51;G635.1
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 目录8-10
• 第一章 前言10-13
• 1.1 选题背景10
• 1.2 历史教师专业发展10-13
• 第二章 国内外平台及工具发展现状分析13-22
• 2.1 国外教师专业发展平台的调研和分析13-16
• 2.1.1 Math Teacher Link13-14
• 2.1.2 Moodle14-16
• 2.2 国内历史教师专业发展平台的调研和分析16-20
• 2.2.1 中国历史课程网16-18
• 2.2.2 中国历史教学园地18-20
• 2.3 现有历史教师专业发展平台所存在的问题分析20-22
• 第三章 “中学历史教师专业发展信息平台”的设计22-35
• 3.1 教师专业发展支持平台的设计原则及设计思路22
• 3.2 中学历史教师专业发展信息平台的开发技术22-23
• 3.2.1 B/S 架构22
• 3.2.2 ASP.NET 技术22-23
• 3.2.3 数据库技术23
• 3.3 信息平台设计流程23-26
• 3.3.1 准备阶段24-25
• 3.3.2 总体设计阶段25
• 3.3.3 详细设计阶段25-26
• 3.3.4 信息平台编制阶段26
• 3.3.5 测试评价阶段26
• 3.4 教师专业发展支持平台的详细设计26-35
• 3.4.1 用户模块设计27-28
• 3.4.2 “历史教学研究”模块的设计28-29
• 3.4.3 “历史教学资源”模块的设计29-30
• 3.4.4 “成长档案管理”模块的设计30-31
• 3.4.5 “交流社区”模块的设计31-35
• 第四章 总结与展望35-36
• 参考文献36-37
• 致谢37

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 孙涛;余晓佳;;Web环境下单点登录服务的设计与实现[J];网络安全技术与应用;2007年08期

2 王旭卿;充分挖掘信息技术在教学中的认知工具作用[J];现代远程教育研究;2004年03期

3 饶琳;;高中历史教师专业发展的对策[J];现代中小学教育;2008年07期

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 潘健兰;基于Moodle的教师专业发展研究[D];华中科技大学;2011年

2 郭排行;校本教研与中学历史教师专业发展研究[D];浙江师范大学;2007年

  本文关键词：“中学历史教师专业发展信息平台”设计研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：433146