插图效应影响高中生报纸阅读的眼动研究

发布时间：2017-06-12 23:01

  本文关键词：插图效应影响高中生报纸阅读的眼动研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：阅读是读者对视觉输入的语言文字材料进行编码而获取信息、提取意义的心理过程。这种阅读并不是单一的对文字的阅读,它包含了多种形式的阅读,这其中也包含了对插图的阅读。插图作为一种阅读形式,已经成为研究阅读的一个重要领域。插图效应在读者阅读信息和加工信息方面存在着重要作用。而以往的研究主要集中在对教材中插图效应的研究,对其它种类阅读材料的插图较少涉及。而报纸作为主要的传播媒介,通过对图文关联性、插图位置、插图颜色与眼动研究结合起来进行研究,扩大了插图效应的适用范围。 本文使用TobiiT120眼动仪,选取了88名高中生,研究他们在阅读报纸时中的插图效应。采用2(位置)×2(颜色)×2(关联性)的实验,其中位置变量与颜色变量为被试间变量,关联性变量为被试内变量。每名高中生将阅读四篇新闻,通过对主要眼动指标和阅读成绩加以考察,得出以下结论： 一、不同位置的插图在注视时间、注视次数的眼动指标上存在差异,表现为中间位置插图效果好于黑白插图组。 二、不同色彩的插图在注视时间、注视次数的眼动指标上存在差异,表现为彩色插图效果好于黑白插图。 三、不同关联性的插图在注视时间、注视次数的眼动指标上存在差异,表现为图片与内容西关时,对图片注视效果好于与内容无关的插图,但在当被试阅读文字部分时,关联性没有差异。 四、就阅读成绩而言,插图的位置、色彩、关联性在阅读成绩指标上产生显著差异,表现为插图处于中间位置的成绩高于处于下方的,彩色的高于黑白的,插图与报纸内容相关的高于与报纸内容无关的。
【关键词】：报纸 颜色 位置 关联性 眼动指标
【学位授予单位】：天津师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 研究背景与综述8-19
• 1.1 插图的概念8
• 1.2 研究现状概述8-16
• 1.2.1 插图效应的含义8-9
• 1.2.2 插图效应机制9-12
• 1.2.3 插图效应的相关研究12-16
• 1.3 问题提出16-19
• 1.3.1 问题的提出16
• 1.3.2 本研究的意义16-17
• 1.3.3 创新点17-19
• 第二章 实验研究19-31
• 2.1 实验目的19
• 2.2 实验假设19
• 2.3 实验过程19-21
• 2.3.1 被试的选取19
• 2.3.2 实验设计19
• 2.3.3 实验材料19-20
• 2.3.4 实验仪器20
• 2.3.5 实验程序20-21
• 2.4 实验结果与分析21-31
• 2.4.1 研究中使用的指标说明21
• 2.4.2 实验数据的处理21
• 2.4.3 实验结果21-31
• 第三章 综合讨论31-35
• 3.1 不同条件的插图对眼动指标的影响31-32
• 3.2 不同条件的插图对阅读成绩的影响32
• 3.3 插图效应的影响32-34
• 3.3.1 插图位置对阅读新闻报纸的影响32-33
• 3.3.2 插图颜色对阅读新闻报纸的影响33
• 3.3.3 插图关联性对阅读新闻报纸的影响33-34
• 3.4 本研究的不足与展望34-35
• 第四章 本研究的教育启示35-37
• 4.1 教育意义35
• 4.2 教育措施35-37
• 第五章 结论37-38
• 参考文献38-41
• 致谢41-42
• 附录42-44

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 宋振韶;教科书插图的认知心理学研究[J];北京师范大学学报(社会科学版);2005年06期

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  本文关键词：插图效应影响高中生报纸阅读的眼动研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：445090