义务教育阶段教师的职业信仰现状研究——以Y省2012年度“国培计划”教师为例

发布时间：2017-06-26 13:00

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【摘要】：依据马斯洛需求层次理论,从薪酬待遇、激励机制、参与科研意愿以及幸福感体验四方面调查义务教育教师职业信仰现状。调查结果表明:尽管教师能够完成自己的教学任务,内心却对教师职业并不持积极态度,甚至不再尊重和热爱。义务教育教师队伍显现职业信仰危机。
【作者单位】： 云南师范大学高教院;
【关键词】： 义务教育 国培计划 教师职业信仰 薪酬待遇 激励机制 参与科研意愿 幸福感体验
【分类号】：G522.3
【正文快照】： 职业信仰是指人们对所从事职业的尊重,并自觉接受其职业道德的一种精神体验。职业信仰对于教师同样具有重要意义。教师职业信仰体现在教师对教师职业的爱戴,并自愿将其作为终身事业的意愿和追求。义务教育是全体公民必须接受的教育,对提升国民文化水平和思想道德素质具有重要

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