高中生动机调节策略研究

发布时间：2017-06-27 23:21

  本文关键词：高中生动机调节策略研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：动机调节是自我调节学习的重要部分，它明显的区别于自我调节学习中的认知和元认知动机调节主要关注的学习者在学习的过程中能够主动提高动机水平的程度，而这种程度恰恰是可以通过有效的策略来调节的高中生相较于初中生来说具有一定的稳定性，对于动机的水平具有一定的自我调节能力了解高中生动机调节策略的具体类型，不仅可以丰富动机调节策略方面的相关理论，而且为高中生动机调节的研究提供指导为了能够很好地研究高中生动机调节策略，本研究首先对相关文献进行梳理，对动机调节策略以及相关概念相关理论理论模型研究方法及动机调节策略研究现状进行了回顾在小样本开放式问卷调查结果的基础上，自编《高中生动机调节策略问卷》，对高中生动机调节策略的相关问题展开一系列实证研究，主要得出以下结论： 1.高中生在学习任务中使用了许多调节动机的策略，使用最多的就是表现目标唤醒兴趣提升掌握目标唤醒任务价值提升自我奖惩环境调控和避免失败七种策略 2.根据研究编制的动机调节策略问卷，适用于高中生经检验，本问卷信效度良好，可以作为调查高中生动机调节策略研究的有效工具 3.高中生动机调节策略和学习策略的使用因性别年级学业成绩的不同而存在差异 4.动机调节策略与学习策略之间存在相关，，动机调节策略可以很好的预测学习策略的使用 5.动机调节策略与学习策略都影响学业成绩，表现目标唤醒策略兴趣提升策略和深层学习略可以正向预测学业成绩，而无策略反向预测学业成绩
【关键词】：自我调节学习 动机 动机调节 动机调节策略 高中生 学习策略 学业成绩
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G442;G635.5
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目录6-8
• 1 引言8-22
• 1.1 理论来源9-19
• 1.1.1 自我调节学习的定义9-10
• 1.1.2 自我调节学习的理论模型10-12
• 1.1.3 自我调节学习过程中的动机调节12-14
• 1.1.4 动机调节策略14-15
• 1.1.5 动机调节策略的类型15-17
• 1.1.6 动机调节策略的使用情况17
• 1.1.7 动机调节策略的测量17
• 1.1.8 动机调节策略的相关研究现状17-19
• 1.2 学习策略19-20
• 1.3 已有研究不足及启示20
• 1.4 研究目的20-21
• 1.5 研究假设21
• 1.6 研究意义21-22
• 2 研究一 高中生动机调节策略问卷编制22-39
• 2.1 目的22
• 2.2 研究方法22-25
• 2.3 初步分析25-30
• 2.4 信效度分析30-37
• 2.5 结果37
• 2.6 讨论37-38
• 2.7 结论38-39
• 3 研究二 高中生动机调节策略相关研究39-53
• 3.1 研究目的与假设39
• 3.2 研究方法39-40
• 3.3 结果分析40-49
• 3.4 讨论49-51
• 3.5 结论51-53
• 4 总讨论53-56
• 5 总结论56-58
• 参考文献58-62
• 附录62-69
• 后记69

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前7条

1 余欣欣,李山,朱茂玲 ,刘友明 ,邓雪梅 ,阳柳青 ,李青 ,梁诗琴 ,蓝振武 ,钱海明 ,李贤芬 ,江丽娟;影响高中生学习成绩的多因素分析——学习策略、学业自我概念、自我监控学习行为对学习成绩的影响[J];广西师范大学学报(哲学社会科学版);2003年02期

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4 史耀芳;二十世纪国内外学习策略研究概述[J];心理科学;2001年05期

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6 赵谦;白春阳;;论我国动机调节策略研究的现状与问题[J];新乡学院学报(社会科学版);2008年05期

7 李晓东;薛玲玲;韩沁彤;;大学生动机调节策略研究[J];江苏大学学报(高教研究版);2006年01期

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本文编号：491673