学习评价:评价领域的哥白尼式转向

发布时间：2017-06-28 19:06

  本文关键词：学习评价:评价领域的哥白尼式转向，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：由关注"教"的评价转向注重"学"的评价,是课程评价领域的一场哥白尼式的文化转向。过于关注"教"的评价存在和引发了诸多负面的后果,而注重"学"的评价则是课程评价及其改革的应然指向。转向学习评价需要借助于文化引领。以学习评价文化引领评价改革,是化解"以教为本"评价文化的危机、实现"以学为本"评价文化转型的根本思路。
【作者单位】： 上海师范大学学报编辑部;
【关键词】： 学习评价 以学为本 学习评价文化 文化引领
【基金】：上海市教委科研创新重点项目《中学生学习过程评价研究》(项目编号:12ZS130)的研究成果之一
【分类号】：G423.04
【正文快照】： 一、评价领域的新转向2001年,新一轮基础教育课程改革旗帜鲜明地提出了其课程评价领域的改革目标———“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”。然而,十余年已过,我们暂且不论课程评价是否“改进了教学实践”,仅就其

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本文编号：494950