高中生学业希望及其与乐观、抑郁关系的研究

发布时间：2017-06-29 12:08

  本文关键词：高中生学业希望及其与乐观、抑郁关系的研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：“希望”作为积极心理学范畴的一种积极力量与品质,蕴含着对未来的积极期许。高中生面临着升学与成人的双重任务,学业希望在他们的生活中占据着重要地位,并对他们的成长具有重要意义。基于目前国内对学业希望研究较少,在中国教育文化背景下对学业希望进行深入研究,具有长远的理论意义和实践价值。 本研究在国内外希望相关理论研究的基础上,结合开放式调查研究结果,尝试构建高中生学业希望的内涵与结构；在理论构想的基础上,编制了适用于我国高中生的学业希望问卷,并检验了该问卷的信效度；采用自编高中生学业希望问卷,对当前高中生学业希望发展特点进行实测研究,分析了高中生乐观、学业希望与抑郁的关系,并尝试探索学业希望在乐观与抑郁之间的中介作用。 本研究结果显示： (1)高中生学业希望是多维度的心理结构,包括四个维度：回馈认知、路径思维、动力思维、效能感知； (2)根据本研究理论构想所编制的高中生学业希望问卷的内部一致性信度、分半信度、内容效度、结构效度、效标效度等一系列信效度指标均符合测量学要求,可作为测量高中生学业希望水平的工具。 (3)个体学业希望水平的性别差异显著,女生在回馈认知、路径思维维度以及学业希望总分上都显著高于男生；在学业希望总分上年级差异不显著,但在路径思维维度呈现出显著的年级差异；在回馈认知、动力维度以及学业希望总分上,生源地为农村的学生显著高于生源地为城市的学生；重点高中与普通高中在学业希望总分上差异不显著,但在效能感知维度上,重点高中学生显著高于普通高中的学生。 (4)学业希望各维度与乐观人格特质、抑郁情绪均呈显著相关；学业希望在乐观与抑郁之间的中介效应显著,可以作为乐观与抑郁情绪之间的中介变量。
【关键词】：希望 学业希望 乐观 抑郁 问卷 高中生
【学位授予单位】：广西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G635.5;G444
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 目录7-9
• 1 问题提出9-17
• 1.1 引言9-10
• 1.2 学业希望研究综述10-14
• 1.2.1 希望的概念10-11
• 1.2.2 希望的结构11-12
• 1.2.3 希望的测量12-13
• 1.2.4 学业希望相关研究综述13-14
• 1.2.5 已有研究存在的问题14
• 1.3 乐观14-16
• 1.3.1 气质型乐观14-15
• 1.3.2 乐观型解释风格15
• 1.3.3 国内乐观研究15-16
• 1.4 学业希望、乐观与抑郁16-17
• 2 研究内容及意义17-18
• 2.1 研究内容17
• 2.2 研究意义17-18
• 3 中国文化背景下学业希望理论构建18-23
• 3.1 中西文化对希望理解的差别18-19
• 3.2 学业希望的定义界定19-20
• 3.3 中国教育背景下学业希望的结构20-23
• 3.3.1 对高中生学业希望内涵的开放式问卷调查20-22
• 3.3.2 高中生学业希望问卷的结构确立22-23
• 4 高中生学业希望问卷的编制23-30
• 4.1 研究程序23
• 4.2 高中生学业希望初测问卷的编制23
• 4.3 高中生学业希望初测问卷的实测与分析23-26
• 4.3.1 研究目的23
• 4.3.2 研究对象23
• 4.3.3 研究工具23-24
• 4.3.4 研究程序24
• 4.3.5 数据处理24
• 4.3.6 结果与分析24-26
• 4.4 高中生学业希望正式问卷的实测与检验26-30
• 4.4.1 研究目的26
• 4.4.2 研究程序26
• 4.4.3 研究对象26
• 4.4.4 研究工具26-27
• 4.4.5 结果与分析27-30
• 4.5 结论30
• 5 高中生学业希望发展特点30-34
• 5.1 研究目的30
• 5.2 研究假设30
• 5.3 研究方法30-31
• 5.3.1 研究对象30
• 5.3.2 研究工具30
• 5.3.3 施测程序30-31
• 5.4 结果与分析31-33
• 5.4.1 不同性别高中生学业希望水平的差异研究31
• 5.4.2 不同年级高中生学业希望水平的差异研究31-32
• 5.4.3 不同生源地高中生学业希望水平的差异研究32-33
• 5.4.4 不同学校类型高中生学业希望水平的差异研究33
• 5.5 结论33-34
• 6 学业希望在乐观与抑郁情绪中的中介效应研究34-36
• 6.1 研究假设34
• 6.2 研究对象34
• 6.3 研究工具34
• 6.4 结果分析34-36
• 6.5 结论36
• 7 总讨论36-41
• 7.1 高中生学业希望内涵、结构与测量36-38
• 7.1.1 高中生学业希望的内涵36-37
• 7.1.2 高中生学业希望的建构37-38
• 7.1.3 自编高中生学业希望问卷38
• 7.2 学业希望的现状特点38-40
• 7.2.1 不同性别高中生学业希望水平的差异分析38-39
• 7.2.2 不同年级高中生学业希望水平的差异分析39
• 7.2.3 不同生源地高中生学业希望水平的差异分析39
• 7.2.4 不同学校类型高中生学业希望水平的差异分析39-40
• 7.3 关于学业希望在乐观与抑郁情绪中的中介效应40
• 7.4 本研究的局限和不足40-41
• 8 结论41-42
• 参考文献42-44
• 注释44-45
• 附录45-52
• 附录 1：学业希望开放式调查问卷45-46
• 附录 2：高中生学业希望问卷初测问卷46-48
• 附录 3：高中生学业希望问卷正式问卷48-50
• 附录 4：青少年乐观问卷50-51
• 附录 5：中学生抑郁量表51-52
• 攻读硕士研究生期间发表的论文52-53
• 致谢53-55

【参考文献】

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本文编号：497821