学习目标的多重依据及其关系

发布时间：2017-07-01 04:11

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【摘要】：制定学习目标是教师开展教学活动和提高教学质量的基础性工作。教师只有经过对政策、学情和实践等多重依据进行深入研究,打通政策要求、学情基础与教学实践的内在联系,解决学习目标的统一性和规范性、差异性和个性化以及操作性和持续性等相关问题,才能制定出科学合理而又切实可行的学习目标。
【作者单位】： 华东师范大学课程与教学研究所;
【关键词】： 学习目标 依据 关系
【基金】：全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“教学方法改革的有效性研究”(项目编号:DHA080097)项目成果之一
【分类号】：G424
【正文快照】： 学习目标对于教学活动的重要性是不言而喻的,因为“学校里的学习活动是典型的目标导向行为……就教师的作用而言,目标使教师有机会说明教师希望通过教学让学生学会什么并满怀希望地以此组织教学。”[1]换句话说,制定学习目标是教师开展教学活动和提高教学质量的一项重要的基

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