构建新型小学教育专业本科实践教学体系(2)

发布时间：2014-07-24 11:38

　　主要有以下几个方面：一是学生社团的有力辅助，培养全科型本科小学教师，可引导师范生根据个体兴趣特长。成立小学各学科教材教法活动小组，课上学习“教学有法”，课下练习“教无定法”，这种“学习共同体”是师范生自主发展自我成长的最佳途径；二是教学基本功的平时训练和定期验收相结合，便于师范生根据个体差异自主安排练习和验收时间；三是组织教学技能展示和竞赛活动，给师范生提供成长成功的舞台，促进其专业自信，巩固其专业思想；四是指导师范生做家教，在真实的教学互动中锤炼教学本领；五是尽量安排顶岗实习，使师范生真正拥有小学多学科的教学体验，允许师范生自由组成实习小组，进行包班制教学，考察师范生多学科教学的胜任程度。

　　实践教学是人才培养模式中的关键环节。构建新型小学教育专业本科实践教学体系，着眼于培养满足时代和社会需要的小学教师，着眼于解决教师教育中长期存在的知行脱节的痼疾，为真正培养好应用型人才，特别是具有较高综合素质的全科型小学教师，探索一条新路。