现在高校教育模式的探讨(2)

　　(4)综合性实验项目要求学生首先在实验课前作好实验准备、探讨实验方案和实验过程，并准备实验数据。由于综合性实验项目一般需要2次以上的实验来完成，因此，学生必须作好阶段实验结果i己求、连续进行实验、最终完成实验报告的填写。

　　(5)探究创新性实验项目主要通过第二课堂的课余实践活动。学生在教师的指导下进入学生创新实验基地进行自主研究，或直接跟随导师进行科研。

　　这些实验教学方法体现了循序渐进和冈材施教的原则，有效地提高了学生的学习积极性和学习质量，加强了学生自主学习、团结协作和创新意识与能力的培养。

　　4 创建有利于培养学生实践能力和创新能力的实验教学环境。搭建实践平台为提高学生的科研水平和创新能力，激发想象力和创造力，培养创新人才，提高综合素质，我校为学生搭建了多种课外科研、工程和社会应用实践平台。

　　4．1 教学与科研相结合，将学生引人到老师的科研项目中。学院专门成立了两个学生创新实验基地，完全对学生免费开放，给学生提供了完成创新活动的软硬件环境，吸引了更多有兴趣的学生加入，使学生有机会参与到教师实际的科研项目中。

　　这些学生在指导老师的指导下开展项目，通过开发这些项目，培养了学生的创新精神和动手能力，从而使学生的动手能力得到很大的提高。在管理模式上采取导师制，即每一位老师必须启动一项科研课题，进行研究，并且至少要培养2—3名学生参与项目研究，在项目进行中，导师每星期至少指导学生一次，并监督学生的进展情况。

　　4．2 实行双证制：为增强学生的实践能力，学院对所有学生实行“双证”制，即除毕业证外，每位学生必须参加一门计算机专业的认证培训和考试，取得合格证书后，持“双证”才能毕业。为此，学院和锐捷网络公司联手，开办了锐捷网络大学，成立了以电子信息产业部主办的全国信息技术人才培训基地、全国信息化应用人才培训基地、趋势科技信息安全教育基地、全国信息技术人才培养基地等。开办了多种与计算机有关的专业认证考试，例如：计算机技术与软件技术水平考试、全国信息技术水平考试、全国信息技术人才培训工程职业资格培训证书考试、电子信息产业技术培训证书考试、全国信息化应用能力考试、国际信息化人才资格认证、趋势科技信息安全专家认证考试、国家职业资格证书考试等。通过多种途径的培训和考试，拓宽了学生的专业知识，增加了动手能力，使学生的实际应用能力和实践能力得到了进一步的提高，并为学生将来的就业，适应礼会需要开辟了一条新路。

　　4．3 通过组织学生参加各种竞赛，充分激发学生的积极性和主动性，使其参与到创新实践活动中来。我院每年都组织学生参加全国大学生“建模大赛”、“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛等，并积极组织或参加了校内的各类科技创新竞赛活动。

　　通过以上措施的执行，经过阶段性实践，学生的创新能力得到了提高，在指导老师的帮助下，取得了一批研究成果，例如，甲骨图文资料库(04BZSO03)、甲骨文数字化技术研究(0624480025)、殷墟文物三维仿真保护技术研究与实施、(072102360012)、高校实验报告网络管理系统等，不少成果已经得到了应用。

　　5 结束语实验教学作为高等教育体系的重要组成部分，是树立学生实践观念、培养分析解决实际问题能力、启迪学生创新思维、提高学生综合素质的重要环节。随着教学规模的不断扩大，新的经济发展对高等教育提出了更高的要求，实验教学也应与时俱进，不断更新教学内容，改进实验教学方法和手段，把学生培养成既有扎实的理论基础，又有很强的动力能力的创新型人才。尽管我们在实验教学体系的建设与探索中为学生营造了一个创新环境和激励创新的氛围，有利于学生创新能力的提高，收到了一定的效果，但还需进一步的提高与改进，尤其是体制结构及管理制度还需逐步完善。今后我们将继续努力，完善实验教学的体系和运行机制，提高管理水平，提高教学质量，努力培养更多更好的创新型人才。

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