解决问题抑或追寻意义——对教师专业化的一种思考

发布时间：2017-07-05 21:16

  本文关键词：解决问题抑或追寻意义——对教师专业化的一种思考

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【摘要】：为了功利化目的与高效率解决问题之理想,教师专业化成了现时代教师发展之典范。越来越精细与高效的教师专业化发展塑造了一种新的教师观念,它产生了一种更加精致的技术主义入思教育与教师问题之理念,使得教师及其教学的实践与意义日趋简单化、狭窄化和碎片化。追寻意义意味着一个教师需要去探寻自己作为一个教师的意义,不断反思自己的行为,使其成为一个服务、探索与实践真、善、美的过程。这并非是对教师专业发展的否弃,相反,它可能促使教师专业更全面地发展。寻求两者的共同发展对于教师成长而言绝非无足轻重。
【作者单位】： 苏州大学教育学院;
【关键词】： 教师 专业化 技术主义 教育学意义
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 今天,教师专业化已经成为教师成长或发展的共识。我们要求教师要像律师、医生那样是一个专业人员,能够在自己的教育行为中表现出良好的专业素养和专业知识。教师是一个经过专门化训练的懂得专业知识和技能的人,他们不再是随意性的、低效的。这确实对于提高教育教学质量而言意

【共引文献】

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本文编号：523627