西方评价理念的转型之路——兼谈对中国课程改革的启示

发布时间：2017-07-06 19:11

  本文关键词：西方评价理念的转型之路——兼谈对中国课程改革的启示

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【摘要】：在课程改革中,评价始终扮演着关键的角色。本文首先回顾近四十年来西方评价理论的转型与发展;其次重点分析探讨"评价即学习"这一理论;最后结合上述理论与研究,探讨目前中国课程改革在评价方面需要关注的主要问题。
【作者单位】： 香港中文大学教育学院课程与教学学系;香港教育学院;香港教育学院课程与教学学系;
【关键词】： 课程改革 评价即学习 元认知 思维倾向理论
【分类号】：G423
【正文快照】： 2011年12月28日,中国教育部印发了义务教育阶段19个学科新课程标准,引发各界关注。[1]既为修订稿,研究者自然关注其与之前的实验稿之间的差异。整体来看,修订稿的评价部分变化较大。以语文学科课程标准为例,前后两份文件文字变化最多的即为评价部分。再看英语学科,课程标准中

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本文编号：527451