黄陵县店头镇第二小学建筑设计研究

发布时间：2017-07-07 19:10

  本文关键词：黄陵县店头镇第二小学建筑设计研究

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【摘要】：伴随着社会与经济的发展，中国小城镇中小学校建设的资金及条件虽然得到了很大改善，但是基本都还是照搬了城市中小学的形式，在建筑设计、施工等环节粗陋，使得小城镇中小学建筑及其环境的设计水准远低于城市水平。黄陵县店头镇第二小学的建设，给予我们一次非常难得的设计研究机遇。 小城镇的教育师资普遍比城市差是不争的事实，而其所处的自然环境往往优于城市环境。设计结合自然，结合地域文化，结合素质教育与人文关怀，结合少年儿童身心健康成长的规律，将有助于小城镇中小学校的校园环境超越城市中小学。 本论文以文献研究、案例分析为理论基础；以现状调研、问卷调查为现实依据；以满足小学生学习、生活、活动场所空间需求为设计原则；通过对小学建筑发展趋势及已建成优秀小学建筑实例的分析，明确店头镇第二小学建筑的设计目标；通过对用地现状的调研分析，提出地景设计理念；采用非现代城市手法，利用场地高差，让学生在“学”中体会到玩的乐趣，在“玩”中体验到学的兴趣；最后，针对店头镇第二小学这个项目进行设计研究，，在建筑空间、交往空间及景观环境上提出多种设计的可能性；同时，借鉴当地传统绿色节能技术，并将其运用到小学设计中。 本论文的研究仅仅在有限的时间内，对店头镇第二小学建筑设计方案进行初浅的尝试，说明规划与建筑设计能使小城镇小学校具有比城市学校更自然、更有生机、更有特色、更具品质。为此，中国小城镇中小学建设将会有更好的前景和未来。
【关键词】：店头镇 小学设计 教学空间 交往空间 地景设计
【学位授予单位】：西安建筑科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：TU244.2
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 1 绪论9-16
• 1.1 设计研究的对象与范围9-11
• 1.1.1 研究对象及范围9-10
• 1.1.2 研究基点的特殊性10
• 1.1.3 项目概况10-11
• 1.2 设计研究背景11-13
• 1.2.1 小学建设的重要性11-12
• 1.2.2 必要性和迫切性12-13
• 1.3 设计研究的目的与意义13-14
• 1.3.1 设计研究的目的13
• 1.3.2 设计研究的意义13-14
• 1.4 设计研究的内容、方法与框架14-16
• 1.4.1 设计研究的内容14
• 1.4.2 设计研究的方法14-15
• 1.4.3 设计研究框架15-16
• 2 相关理论与案例研究16-47
• 2.1 小学教育模式的沿革16-17
• 2.1.1 国外开放教育的缘起16-17
• 2.1.2 我国“素质教育”的缘起17
• 2.2 小学校园建筑与环境的发展趋势17-36
• 2.2.1 当代小学校园教学空间模式的发展趋势17-25
• 2.2.2 当代小学校园住宿空间模式的发展趋势25-32
• 2.2.3 当代小学校舍课外活动空间与环境设计的发展趋势32-36
• 2.3 国内外优秀小学案例分析及研究36-46
• 2.3.1 国外优秀小学建筑设计案例分析——印度尼西亚绿色学校36-42
• 2.3.2 国内优秀小学建筑设计案例——广西龙胜大寨希望小学42-46
• 2.4 本章小结46-47
• 3 店头镇第二小学现状研究47-72
• 3.1 店头镇地域环境47-53
• 3.1.1 自然资源47-48
• 3.1.2 区域环境48-51
• 3.1.3 建筑特征51-52
• 3.1.4 企业文化52-53
• 3.2 用地现状条件分析53-66
• 3.2.1 空间结构分析53-56
• 3.2.2 用地高程分析56-58
• 3.2.3 用地性质分析58-60
• 3.2.4 交通流线分析60-62
• 3.2.5 现状周边环境分析62-64
• 3.2.6 环境安全隐患64-65
• 3.2.7 可持续发展的策略65-66
• 3.3 小学校需求分析66-71
• 3.3.1 当地对学校的需求及规模66-69
• 3.3.2 当地儿童对学校的需求69-71
• 3.4 本章小结71-72
• 4 店头镇第二小学设计72-160
• 4.1 项目设计定位72-74
• 4.1.1 设计理念72-73
• 4.1.2 设计目标73
• 4.1.3 设计原则73-74
• 4.2 项目设计任务74-76
• 4.2.1 设计内容74
• 4.2.2 设计任务书74-76
• 4.3 设计的途径与方法76-80
• 4.3.1 小学调研76-77
• 4.3.2 设计脚本77-78
• 4.3.3 空间设计78-79
• 4.3.4 设计阶段79-80
• 4.4 项目介入环境的方式及手段：第一阶段80-100
• 4.4.1 基地边界分析及基本要素的确定80-83
• 4.4.2 概念方案一—“漫”坡83-90
• 4.4.3 概念方案二——“疏”院90-100
• 4.5 项目介入环境的方式及手段：第二阶段100-111
• 4.5.1 基地边界分析及基本要素的确定101-103
• 4.5.2 概念方案三——“奂”景103-111
• 4.6 项目介入环境的方式及手段：第三阶段111-158
• 4.6.1 基地边界分析及基本要素的确定111-114
• 4.6.2 概念方案四——“折”屋114-128
• 4.6.3 概念方案五——“见”影128-143
• 4.6.4 概念方案六——“敞”谈143-158
• 4.7 本章小结158-160
• 5 阶段性研究成果展示160-168
• 5.1 设计说明160-161
• 5.2 设计方案图纸161-168
• 5.2.1 总平面161
• 5.2.2 总体鸟瞰图161-162
• 5.2.3 教学区162-165
• 5.2.4 行政区165-166
• 5.2.5 生活区166-168
• 6 结论168-171
• 致谢171-172
• 参考文献172-175
• 图表目录175-181
• 附录一181-186
• 附录二186-200
• 攻读硕士学位期间研究成果200

【参考文献】

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本文编号：531443